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论高职院校如何做好新生入学教育工作 本文分析了新形势下高职学校新生面临的“四感”心理困惑，鉴 于此，笔者认为，应该有针对性的运用“五育”开展新生入学辅导。 最后，文章试图提炼出“自由而全面发展”的大学新生入学培养模式。 一、高职学校新生的“四感”心理困惑 （一）失望感 失望感是高职新生中普遍存在的心理问题，主要表现在以下三个 方面。一是对学校和专业不满。对学校的不满主要体现在对高职院校 目前在高校竞争中所处地位的失望，觉得上个高职学校没有前途，同 时对高职学校的办学条件失望；抱怨自己“考上大学，却不是心中的 大学”。另外一部分同学感觉所学专业没有前途，对本专业了解过于 肤浅，造成对专业课失去兴趣，甚至产生严重的厌学情绪。二是理想 的大学生活与现实的大学生活反差太大。入学前的大学新生，大多把 大学生活理想化和神秘化，当实实在在的大学生活展现在面前时，才 发现大学生活没有想象中那般美好，也不像电影、小说中描绘的那样 丰富多彩。“三点一线”的生活方式，严明的纪律制度，使他们感到 单调、沉闷、压抑和失望。三是人际关系失调。大学新生离开原来熟 悉的家庭和生活，离开中学的老师和同学，来到一个人生地不熟的环 境里，一时难以适应，心理失去了依赖，很容易产生孤独感。他们渴 望理解和友谊，期盼建立和谐、协调的新型人际关系。 （二）自卑感 高职学校容易产生自卑心理的新生主要分两大类，一是文体、社 交、生活自理能力较差的新生。二是贫困生。这一类同学在高职学校 中占有不小的比例，高职院校招收新生中有很大一部分是不能靠家庭 经济能力选择稍好学校的同学，这些同学大多来自农村，家庭贫穷, 甚至连学费和基本生活费都难以解决，与家庭富裕，出手阔绰，生活 “潇洒”的同学相比，悬殊太大，自叹命不如人。 （三）困惑感 社会政治经济生活的急剧变化，人们的思维模式、价值观念和生 活方式的改变，使社会成员产生多元化的价值观念，这些观念无形中 给正在成长中的大学生产生很大冲击和影响。 （四）焦虑感 刚进校的新生，大多不适应大学的学习，仍然沿用中学被动地接 受老师反复灌输，有老师具体指导和明确要求的方式方法，致使许多 新生埋怨老师讲课速度太快，思路跟不上，不知怎样根据老师讲课内 容有选择地做笔记，不知如何利用课余时间，白白地浪费了大量自由 支配的学习时间。大学学习课程多，难度大，竞争激烈，学习成绩直 接关系到学生能否升级，能否毕业，能否获奖学金，能否评上三好学 生，能否入党等等。加上部分新生平时学习抓得不紧，心中无底，害 怕考试失败，致使思想极度紧张，心理负担过重，出现了 “考试恐惧 症”。考试前，一反常态，难以入眠，考试中，心慌意乱，背熟的内 容无法回忆，会做的题目也解答不出，考试成绩低下。 二、开展“五育”辅导入学新生 （一）军训教育 军训是新生入学的重要课程，通过军训，可以培养新生吃苦耐劳 的精神，增强自理能力，同时，通过严格的军训，可以振奋广大青年 学生的士气和爱国热情，提升同学们的团队精神，培养集体荣誉感和 爱国情怀，增强自信心。 （二）校园生活教育 在大学生活即将开始的时候应该让同学们有很好的心理准备和 思考，一是思考如何在枯燥的学习生活中寻找汲取知识的快乐，二是 思考应该如何安排大量自由支配的时间，而不能把大量的时间浪费在 打牌、逛街、谈情说爱和无所事事上。 （三）法制教育、校规校纪教育 没有规矩，不成方圆，要使大学生行为有度，必须从新生入学抓 起。通过在校学生犯罪案例的剖析对学生进行深入细致的法制教育, 增强同学们的法制观念，普及法律知识，鼓励并引导学生正确使用法 律武器维护自己的权利0认真组织他们学习、讨论学校各项规章制度, 并结合典型违纪实例进行重点教育，以强化新生遵纪守法观念，提高 自控能力，预防和减少违法乱纪现象发生。 （四）专业思想、学习方法以及就业形势教育 大多数高校将以上三个方面的教育分开进行，但是专业介绍、学 习方法及本专业的就业形势是密不可分的三个部分，应该放在一起对 学生进行综合性的教育。首先向新生介绍本专业培养目标，课程设置 和专业要求，本专业在社会经济发展中的地位和作用。然后通过讲座 以及经验交流的方式结合本专业特点介绍学习方法。最后就是通过实 例介绍本专业的就业形势，使他们及早知道社会的需求和发展趋势， 杜绝一些不切实际和幼稚的想法，在宏观上把握自己几年的大学生活, 使学习目的更明确，更注重全面发展自己。 （五）人际交往方面的教育 通过对各种性格类型人的分析，帮助同学找出自己的优点和缺点, 并且学会如何扬长避短，同时，教育学生学会理解别人，并认识到别 人的不同之处并不意味着他们是错的，从而能够和同学和身边的朋友 更好的相处。 三、探索自由而全面发展的培养模式 新生入学教育工作需要广大新生班主任、辅导员开展大连细致入 微的思想教育引导工作