教师心理健康培训心得体会.docxVIP

教师心理健康培训心得体会 教师心理健康培训心得体会「篇一」 一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。 心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重 要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。《中小学心理健康教育指导 纲要》确定心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的 潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育 的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的 能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍 的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自 我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素 质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动 发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生 心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康 教育具有重要的意义。 二、心理健康的内涵 心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心 理健康，当然也代表着它的反面—心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们 称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医 生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部 分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心 理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己 或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的 培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问 题最重要。 三、正确区分学生不同的心理状态 一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状 态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。 在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学 生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优 秀的状态。 程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学 生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知 欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情 绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。 只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高 教育教学的整体效益。 三、加强对学生的心理健康教育 一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全 感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的 心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营 造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一 个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因 素的出现。 为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各 项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健 康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习 活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进 学校心理健康工作的开展。 注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质 的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大 量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育 教学活动相结合，需要〃润物细无声〃的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限 的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此， 学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思 想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教 育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。四、教 师本身也要注重自己的心理健康 教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻 则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己 首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个 优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系一一既关注学生的心理健康，同时也重 视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自 己一直处于压力之中以至于身心