第二章地球的面貌 大单元教学设计与教学规划--【大单元教学】七年级地理上册（湘教版）.docx

【大单元教学】七年级地理上册大单元整体教学设计 地球的面貌（湘教版） 单元分析： （一）教材分析 本章安排了“认识地球”“世界的海陆分布”“世界的地形”和“海陆变迁”4节课文。涉及的课程标准：1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。2.运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。3.地球仪部分课标要求①观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。②在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律。③用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。④在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球球的依据。4.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。5.通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。6.结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法;在地形图上识别一些基本地形7.在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。8.结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。9.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。 内容分析 “认识地球”这一节中，教材从地球的形状、地球的大小、地球仪以及地球的运动四个方面，较全面地介绍了地球，使学生对人类的家园——地球有一个粗略的认识。但地球运动很简略，只是提到了运动的基本特点和产生的现象，但没有详细叙述，在第四章第三节影响气候的因素，较为详细的介绍地球的公转运动，所以在本章教学时可以把本章放在后面一起上。本章大单元教学不讲地球运动。“世界的海陆分布”这一节中，教材通过饼状图、南北半球图、东西半球图等，展示了世界海陆分布特点及其面积比较等，并介绍了七大洲与四大洋，同时还以图示方式表示了各大洲、大洋的形状和面积，以及大洲之间的分界线。“世界的地形”这一节中，教材从海拔和相对高度等基本概念人手，对平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种陆地地形基本类型进行了比较。“海陆变迁”这一节中，教材通过实例，简要介绍地表形态处于不断变化之中；“海陆变迁”中对大陆漂移假说和板块构造学说的要点做了介绍，并运用板块构造学说的基本观点来解释海洋的生成与发展过程、火山和地震的形成与分布等地理事象。 （三）学情分析 七年级学生学习地球及经纬网，在建立空间概念方面是比较困难的。利用地球仪可以帮助学生逐步建立地理空间概念，引发学习兴趣。 （四）单元知识结构 总分 总分 地球的面貌 世界的海陆分布 海洋与陆地 七大洲 四大洋 世界的地形 陆地地形 海底地形 学看地形图 认识地球 地球的形态 地球有多大 地球仪 地理实践力 区域认知 制作地球仪模型并认识特殊经纬线 区域认知 知识迁移 宇宙环境 太阳系 地形和地形图的判读 综合思维 综合思维 区域认知 地壳运动 海陆变迁 地形形态变化 大陆漂移假说 板块构造学说 火山与地震 进一步认识生活家园 单元目标 1.学生能够借助相关资料以及教具、学具等，描述人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神；能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观；能够说出中国太空探索取得的成就等，认识人类太空探索的意义和价值，保持对未知世界的好奇心，形成科学探究的兴趣与情怀，提升民族自豪感和自信心。 2.学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆地、海洋的基本面貌，说出地形等自然环境要素的基本状况，以及自然环境要素对人们生产生活的影响。 三、单元结构活动设计 主题一：认识地球 主题一：认识地球 （3课时） 任务一：说出人类对地球形状的认识过程 任务二：举例说出中国太空探索的成就 主题二：世界的海陆分布（1课时） 任务一：描述世界海陆分布状况和大洲、大洋的分布特征 任务二：说出各大洲的分界线 任务三：描述地球的大小 任务四：观察并制作地球仪 任务六：说出划分南北半球和东西半球的划分依据以及掌握判断方法 任务五：认识地球仪上的经纬线和经纬度的变化规律 任务七：会在经纬网上确定位置和判断方向和地球运动 主题三：世界的地形（2课时） 任务一：区别五种基本地形形态特征 任务二：在图上指出陆地和海洋主要地形分布大势 任务四：等高线地形图的判读和生产中的运用 主题四：海陆变迁（1课时） 任务一：举例说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中 任务二：说出板块构造学说的基本观点 任务三：结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响 任务三：用板块构造学说解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系 展示汇报：制作地球仪并画上七大洲，写上大洲和大洋的名称