第三章 第四节 世界的聚落【大单元教学】七年级地理上册（湘教版）.docx

七年级上册地理 湘教版 【大单元教学】第三章世界的居民 分课时设计 主题四 世界的聚落 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 教学内容分析 聚落的形态，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与自然环境的关系。世界文化遗产地保护的内容需要学生懂得保护世界文化遗产的意义。 学习者分析 世界的民居，学生有了不同地区人种、语言、宗教的学习，了解到不同区域人民的生产、生活不同。不同区域聚落各有特色，学生已经学习了地形、气候等自然环境的要素和世界人口分布稠密的优势地理条件，结合实例还是比较容易理解聚落与环境之间的关系。 学习目标确定 1.了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和发展。 2. 能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。 3. 了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。 4.尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。 学习评价设计 聚落的形式有哪些？2.城市与乡村的差异？3.乡村如何发展成城市？4.聚落与自然环境关系5.世界文化遗产知道多少？6.世界文化遗产的分类？7.世界文化遗产保护的意义 学习活动设计 任务一：聚落的主要形式 教师活动 学生活动 设计意图/即时评价 什么是聚落？ 我们的学校是聚落吗？ 学生讨论： 1.人们集中居住在一起，形成聚落。 2.我们的学校是聚落吗？ （满分20分） 明确聚落的概念。 能够流畅说出聚落的概念（5分） 能够回答学校不是聚落（5分） 能够说出学校不是聚落的理由（10分）（学校不是人们长期居住，没有生产活动和人们的生活活动，只是广大适龄孩子集中接受教育的场所） 任务二：任务二：城市与乡村的主要差别 教师活动 学生活动 设计意图/即时评价 出示两张图片 讨论：1.辨认城市与乡村 2.乡村如何演变成城市 2.“大家来找茬”，找出城市与乡村的不同之处 3.总结聚落形成的基本条件是什么？ （满分30分） 区分城市与乡村。 运用图片和资料辨析城市与乡村（5分） 比较详细叙述乡村发展为城市的过程，在人口、交通、环境等方面的变化（5分） 3.能够描述城市与乡村在自然和人文景观方面的差异（各5分） 能够说出聚落形成的条件有哪些?能回答3点即可（5分）（土壤肥沃、水源充足、交通便利、资源丰富、气候温和、地势平坦等） 聚落有的条块状和团块状一般分布在哪种地形处（5分）（山谷和平原地区） 任务三：聚落形态、建筑特色、分布与自然环境的关系 教师活动 学生活动 设计意图/即时评价 展示4组不同聚落的建筑特色和相应材料 小组讨论：1.西亚民居的墙厚、窗小与当地自然环境的关系？ （墙厚：可以减少传入的太阳热量。 窗小：可以减少吹进放入热风。） 2.东南亚民居当地自然环境的关系？ （热带地区全年炎热多雨，乡村聚落中常见双层木楼或竹楼，就地取材，下层空着或放杂物，养牲畜，上层住人，因为上层风大凉爽，还可以避免潮湿。） 3.黄土高原民居当地自然环境的关系？ （黄土高原特有的民居形式，就地取材。这里气候干燥，土质十分坚固牢靠，深达一二百米，极难渗水。直立性很强的黄土，可随意挖凿而不会坍塌。?窑洞有厚厚的屋顶和墙壁，使得窑洞能保温也能隔热，冬暖夏凉。） 4.当地自然环境的关系？ （寒带地区终年严寒，就地取材搭建冰屋，冰房子，很低矮，无窗户，保温效果好。可以抵挡极地寒风，形成独特的人文景观。） （满分30分） 培养综合思维，区域认知，人地协调观。 1.你认为最能体现聚落与环境特色的是聚落的哪个要素？（民居）（5分） 2.能够说明西亚民居、东南亚民居、黄土高原民居、严寒地带民居与当地环境的关系。每一组5分（20分） 3.能够总结出往往能反映出一个地区聚落与自然环境的关系。（特色民居）（5分） 任务五：世界文化遗产的保护 教师活动 学生活动 设计意图/即时评价 1.你知道身边有哪些世界文化遗产吗？ 2.你知道世界上有哪些世界文化遗产吗？ 3.教师展示一组世界遗产图片 讨论 学生互相讨论得出身边的部分遗产 学生讨论或利用地理图册知道世界文化遗产 保护意义是：人类宝贵财富的世界文化遗产，体现了不同历史时期某个国家、民族的文化精神，反映了当时的社会制度、民风民情、宗教习俗、经济和科技发展水平。 （满分20分） 了解世界遗产保护的意义。 能够回答世界遗产分为哪两类？（5分） 能够说出中国世界文化遗产两处以上（5分） 能表达出世界遗产保护的意义（5分） 能够回答P65活动第一，第二题（5分） 本节课评价等级 及格 良好 优秀 本节课累计总分 60——70 71——80 81——100 拓展学习设计： 调查你所在的省级行政区和你所在的市、县是否有世界文化遗产？如有，当地采取哪些保护措施？ 板书设计 世界的聚落 世界的聚落 聚落的形态 聚落与自然环境的关系 世界文化遗产