垃圾的回收利用说课教案1中学学案.docxVIP

料会产生这么大的经济价值。因而产生回收这些材料的欲望。学生有了回收欲望，但不知从何着手，引发问题思考的过程。达到了本课的教学目的。从回收---利用的过程。接下来进行拓展：这些材料除了送到工厂加工再利用 料会产生这么大的经济价值。因而产生回收这些材料的欲望。学生有了回收欲望，但不知从何着手，引发问题思考 的过程。达到了本课的教学目的。从回收---利用的过程。接下来进行拓展：这些材料除了送到工厂加工再利用 境教育的要求得到全面落实。本课探究活动主要分为两个部分。第一部分：探讨垃圾回收利用的好处要求学生按小 讨论如何组建这个回收中心。并投影出示在讨论中关注的几个问题。学生讨论完成后，上台汇报设计的方案。让全 名师精编 优秀教案 《垃圾的回收利用》说课稿 一、说教材： 1、地位、作用： 《垃圾的回收利用》是教科版六年级下册“环境和我们”教学单元第四课 内容。本单元的课程编排是建立在前几册已经学习的“材料”“空气和我们的生 活”以及“生物与环境”等环境教育内容的基础上，引领学生从地球整体的环境 问题入手展开调查研究， 本课《垃圾的回收利用》是本单元教学内容的一个重点， 教材的编写意图是通过最贴近学生生活实际的垃圾问题入手展开调查、 收集、 分 类等体验活动， 以此为突破口来引发学生对整个人类面临的环境问题的思考， 培 养学生的环保意识和资源意识。 让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。为 后面《考察家乡的环境》和《我们的环保行动》 打下基础， 使《课标》 中关于环 境教育的要求得到全面落实。 本课探究活动主要分为两个部分。 第一部分： 探讨垃圾回收利用的好处 要求学生按小组收集资料， 向大家介绍回收利用某种材料带来的好处，然 后我再把一些数据资料展示给学生，让学生在阅读中感受回收材料带来的好处， 同时认识回收标志，学生在认识回收材料的好处后，再让学生分组体验垃圾材料 的回收分类过程。 提高学生对垃圾回收意义的认识。 第二部分：研讨建立一个资源回收中心。 学生在体验分类回收过程中，知道了我们日常生活中可回收的垃圾材料不 外乎有玻璃、金属、纸张和塑料等这几大类， 要建立班级回收中心，首先让学生 明白作好哪些准备，然后引导学生从回收箱的设计、放置位置、谁来管理等问题 展开讨论，最后达成共识， 形成一个完整的回收中心方案。 鼓励学生课后去实施 这套方案。 然后再引导学生探讨回收的资源如何处置等问题。 在学生心目中建立 起一套完整的解决垃圾问题的方案。 二、教学目标： 根据教材的编写意图， 结合六年级学生实际， 遵循课标精神，我确定了以下教 学目标。 受回收材料带来的好处，同时认识回收标志，学生在认识回收材料的好处后，再让学生分组体验垃圾材料的回收分班同学作评判，最后达成共识，形成一个完整的回收中心方案。表扬设计好的小组。鼓励学生课后去实施这套方案：“怎么回收”由此进入第三个教学环节。探讨回收方法，体验回收过程：投影出示“怎么回收”学生经过一番思，完成本课的教学任务。六、教学评价：科学课程目标的重点在于培养学生的学习态度和能力发展，所以评价时， 受回收材料带来的好处，同时认识回收标志，学生在认识回收材料的好处后，再让学生分组体验垃圾材料的回收分 班同学作评判，最后达成共识，形成一个完整的回收中心方案。表扬设计好的小组。鼓励学生课后去实施这套方案 ：“怎么回收”由此进入第三个教学环节。探讨回收方法，体验回收过程：投影出示“怎么回收”学生经过一番思 ，完成本课的教学任务。六、教学评价：科学课程目标的重点在于培养学生的学习态度和能力发展，所以评价时， 名师精编 优秀教案 1、知识目标：经历一个垃圾的回收分类过程，认识可回收利用的材料，了 解一些常见的可回收材料的分类方法。认识回收标志， 2、能力目标：经历各种途径查阅、收集资料，了解垃圾回收利用的好处， 培养收集、处理信息的能力。 3、情感目标：通过了解垃圾回收利用的好处，从而树立正确的价值观，培 养资源意识。 教学重点： 引导学生学会垃圾的分类方法，制定建一座回收中心的方案。 教学难点： 讨论制定建一座回收中心的方案。 教学准备： 学生： 带一些平时会扔掉、 但可以回收利用的物品。 调查物品回收利用的好 处 老师：有回收标志的不同品种的塑料瓶，回收垃圾的有关图片和课件。 教学流程： 创设情景导入课题―了解回收好处产生回收动机－讨论回收方法体验回收 过程－借鉴回收体验组建回收中心－通过方案讨论发现利用价值－总结拓展。 三、学生情况分析： 本课教学对象是六年级学生， 经过三年半的科学学习，具备了一定的观察能 力、 探究能力和合作学习的能力。 他们活泼开朗，喜欢质疑。具有良好的科学素 养， 师生关系融洽。但在语言表述方面有点欠强，需要在课堂教学中合理的引导， 逐步提高语言表达能力。