手指上的数学――浅议“手”在数学教学中的妙用.docxVIP

手指上的数学——浅议“手”在数学教学中的妙用 每一个人都有一双手，这双手不只能够用来拿东西，也能够称得上是一种最 简略最有效的学习工具，在数学教学上的功能妙趣横生。不论是在“数与代数”、“图形与几何”、仍是“统计与概率”等知识领域中，只需教师善于开发、挖掘、利用，让学生手、口、眼、脑各样感官并用，使学生置身于轻松的氛围之 中，学生的“手”就会变成一张会说话的“嘴”；一双会察看的“眼睛”，一把能破解疑难的“钥匙”，一架传达情感的“桥梁”，此时的数学讲堂定当是情趣横生，魅力无穷。 巧用“手”记忆计量单位及进率 在小学阶段学生要认识多种计量单位，如长度单位、面积单位、质量单位以及人民币单位等。计量单位的进率是学生最容易混杂的地方，将各样计量单位混杂在一同之后就更为的杂乱，学生回想起来也不容易。在记忆这些单位间的进率时，大部分学生有些同学是靠死记硬背，这样在使用时就容易暂时失忆，往往张冠李戴。在教学实践中我发现： 用手指来帮助记忆，学生不只感兴趣，而且记得快、记得牢。 单位： 能够伸出左手，五指张开，掌心朝向自己，从小拇指到大拇指依次代表毫米、厘米、分米、米、千米，五指与长度单位按大小次序依次对应起来： 大拇指是手指的首领，它最伟大，我们把它看作千米，食指第二大，看作 米，依次中指为分米，无名指为厘米，小指最小，看作毫米。同时规定：1个小指缝表示1个“0，”表示进率是10。而拇指和食指之