垃圾分类活动方案活动策划.docxVIP

类。三、活动的过程：（一）明确活动主题“垃圾分类从我做起”。各屮队辅导员引导学生走进图书室、走入互联宣传不够，不知道B公民素质有待提高C没有强制性措施您认为采取哪些措施可以改善现状？A 类。三、活动的过程：（一）明确活动主题“垃圾分类从我做起”。各屮队辅导员引导学生走进图书室、走入互联 宣传不够，不知道B公民素质有待提高C没有强制性措施您认为采取哪些措施可以改善现状？A政府加大宣传力度 教师（）E普通职员（）F离退休人员（）G学生（）H保洁员（）I其他您的学历（请选择）：A硕士或研究生 事通队。记者队的班级负责进行收集资料调查研究，了解为什么要将垃圾分类，有关媒体报道和宣传。智多星队调 垃圾分类从我做起 创作： 欧阳文 时间： 时间： 2021.03. 12 活动方案 一、主题的产生: 目前在中国很多的城市，市区的一些黄金地段都摆上分 类 垃圾桶，尽管这只是个细节，但却能折射出一个城市的文 明程 度。但是，市民的文明程度真的达到了这样的高度吗? 结果的确令人失望，分类垃圾桶内的垃圾根本不分类。尽管 我们 很难与发达国家的城市相比（他们的国家有完善的垃圾 分类管理 法），但起码可以力所能及地做些份内事，譬如大 力宣传垃圾如 何分类，垃圾桶边附以简要文字说明等。否 则，再多的分类垃圾 捅，也只能成为摆设。我们先烈东小学 各班的孩子们通过课余时 间的观察与调查确立了班级公民教 育实践活动的研究课题，垃圾 分类从我做起。 二、活动的目标: 活动总体目标，是通过组织开展公民教育实践活动，培 养学 生的公民意识、社会责任感，提高学生研究性学习的能 力。 具体 地说，一是在实践活动屮帮助学生认识关注社会应 该从身边的日 常小事做起， 逐步增加小公民意识，关注社区 的公共问题，了解 相关的公共政策，以自己小公民的角色立 足社会，体验生活。通 过他们实践的过程， 传播公民知识, 培育公民意识，张扬公民权利， 呼唤公民责任。二是通过社 会实践、问题研究的活动过程， 培养 学生观察问题、 思考问 题的能力， 培养学生参与社会生活和实践 的能力。 围绕与社 区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织 学生开展走向 社会、调查分析、研究问题等活动。 从学生的兴趣、需要出发， 通过广泛阅读、调查研究、 实 地考察、问卷调查等过程， 综合运用各学科的知识与技 能， 来了 解垃圾该如何分类。 三、活动的过程： ）各屮队辅导员指导学生学会上网查找资料、下载资料，学会看书摘录、写读书笔记，制做垃圾分类读书卡，培养内外的有关垃圾分类的知识，设计调查问卷，通过宣传让更多地人了解垃圾分类。设计调查问卷，分组走上街头，到了许多知识，还在实践中学会了如何将垃圾分类。更重要的是，通过问卷和采访的形式让更多得人了解了垃圾分岁（）E40—50岁（）F50岁以上（）您的职业（请选择）：A机关干部（）B企业领导（）C军人（）D（一） ）各屮队辅导员指导学生学会上网查找资料、下载资料，学会看书摘录、写读书笔记，制做垃圾分类读书卡，培养 内外的有关垃圾分类的知识，设计调查问卷，通过宣传让更多地人了解垃圾分类。设计调查问卷，分组走上街头， 到了许多知识，还在实践中学会了如何将垃圾分类。更重要的是，通过问卷和采访的形式让更多得人了解了垃圾分 岁（）E40—50岁（）F50岁以上（）您的职业（请选择）：A机关干部（）B企业领导（）C军人（）D 1、每级各班分为三组：记者队，智多星队，百事通队。 2、记者队的班级负责进行收集资料调查研究，了解为什么 要将 垃圾分类，有关媒体报道和宣传。 2、智多星队调查研究如何将垃圾分类。 3、百事通队深入相关行政机构，了解目前有哪些法律法规 对垃 圾分类作了规范和要求。 （二） 各屮队辅导员指导学生学会上网查找资料、下载资 料， 学会看书摘录、写读书笔记，制做垃圾分类读书卡，培 养学生收 集、整理资料的能力。 1、各屮队利用课余和假期时间进行资料整理。 2、分组交流汇总为什么要将垃圾分类？ 哪些是可回收垃 圾，哪 些是不可回收的垃圾。目前有哪些法律法规对垃圾分 类作了规范 和要求。 （三） 根据收集到的课内外的有关垃圾分类的知识， 设计调 查 问卷，通过宣传让更多地人了解垃圾分类。 1、设计调查问卷，分组走上街头，调查市民对垃圾分类的 了解 与接受程度。 B由执法部门对违规者进行罚款C从孩子开始抓起您认为还有哪些垃圾是不能随意乱丢的？用过的一次性针管（）调查问卷。（四）培养学生与他人合作的意识，团队协作的精神，合力找出问题的“症结”。各屮队阶段总结，归会责任感，提高学生研究性学习的能力。具体地说，一是在实践活动屮帮助学生认识关注社会应该从身边的日常小附表一：分类垃圾箱不“分类”，成为摆设的问卷调查 B由执法部门对违规者进