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如何在班主任工作中开展赏识教育.pdfVIP

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如何在班主任工作中开展赏识教育 如何在班主任工作中开展赏识教育 教育圈中一直流行这样一 句话: 没有教不会的学生, 只有不会教的老师。 就像种庄稼, 农民不能抱怨长不好的庄稼。 但在教育中, 一旦班级学习氛围差, 学生成绩没有取得进步的 时候, 有不少班主任却会抱怨这是学生的问题。 比如, 学生坏, 班干部能力差等等。 也有一些班主任会提出这样的质疑: 为什么天天反复强调纪律, 却仍然无法改进班级秩序 在我看 来, 要想建立一个优秀的班集体, 不能总是抱怨学生, 要多从自 身找原因, 采取正确的方法来进行班级教育。 下面我将通过具体的实例来探讨如何在班主任工作中开展赏识 教育。 一、对差生进行赏识教育 1. 寻找差生身上的闪光点开始 赏识教育 寻找闪光点是对差生开展赏识教育的入手处。 教师可以通过闪光点来帮助差生重建信心, 使他们不至于自暴 自弃。 所以在接手新班级的时候, 我都会仔细观察班级里的差生, 努 力找出每个人身上的优点, 寻找突破口来开展赏识教育。 2. 与差生谈心开展赏识教育的重要手段 我的班级曾经有 过这样一个差生刘某, 这位同学性格比较冷漠, 长得又黑又胖。 他在上学期间,经常无视学校的规章制度和日常规范, 并且会 迟到早退。 由于他个人的原因, 导致班级在参与学校的日常评比时成绩很 差, 没能得到学校颁发的流动红旗, 由于这个原因, 使得同学们 都不喜欢他,孤立他。 我在得知这一情况时, 决定要找他谈话。 但他一进入办公室,就表现出了非常消极的态度,等着被我批 评。 我在他进来后, 首先对他说: 刘明, 请坐下来, 老师和你聊一聊。 他感到很疑惑。 坐下来之后, 我问他: 老师刚刚接手咱们班, 对班里的同学还不太了解。 你可以告诉老师你身上有哪些优点吗 刘明回答: 优点 我身上没有优点, 只有缺点。 怎么会 老师发现了你身上的很多优点, 比如大扫除时,你主动 帮助小个子的女同学擦黑板, 还提很重的水等等。 我把自己在日常生活中发现的种种闪光点一一指出来。 刘明听到最后, 竟然哭了出来。 情绪得到宣泄之后, 他也彻底卸下了心防, 和我真心交流。 我才得以了解到他是因为自身肥胖,而且成绩不好,比较自卑, 再 加上同学的嘲笑, 才产生逆反心理, 采取违反班级秩序的方法 来破坏班级的评比活动。 我在此基础上指出他这种行为和思想的错误之处, 并鼓励他能 够积极面对自己的错误, 逐渐改变同学对他的看法, 融入集体。 3. 重塑差生的形象赏识教育的目的 要想让差生能够真正 建立自信, 融入集体, 必须在全班同学面前帮助差生重新塑造自己 的形象。 这就需要班主任在班级中对差生的闪光点和每一次进步都进行公 开表扬, 并号召同学们对这些学生给予支持, 给他们机会去改正自 己的错误。 在我的帮助下, 刘某开始积极主动地改正错误, 努力上进, 很 多同学也逐渐改变了对他的看法, 和他交朋友, 他真正融入了班集 体, 学习成绩也有了很大的改善。 二、 对班干部进行赏识教育, 激发工作激情 在一个班集 体中, 班干部无疑是中流砥柱, 他们是班级建设的中坚力量, 也 是教师工作中的好帮手。 激发班干部的工作热情, 从多个方面培养他们的工作能力, 使 他们能够真正发挥自己的作用,可以帮助班级树立良好班风, 而且 这也是关键所在。 具体做法如下: 1. 民主选举自身优秀是当选的唯一理由 组建班集体之 后, 首先要让学生尽快相互了解熟悉。 在此基础上, 采取民主的方式进行选举,让学生自己提出合适 的人选,然后让这些同学进行演讲, 最后由全班同学投票表决, 由 票数最高的同学当选。

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