如何在班主任工作中开展赏识教育.pdfVIP

如何在班主任工作中开展赏识教育 如何在班主任工作中开展赏识教育 教育圈中一直流行这样一 句话： 没有教不会的学生， 只有不会教的老师。 就像种庄稼， 农民不能抱怨长不好的庄稼。 但在教育中， 一旦班级学习氛围差， 学生成绩没有取得进步的 时候， 有不少班主任却会抱怨这是学生的问题。 比如， 学生坏， 班干部能力差等等。 也有一些班主任会提出这样的质疑： 为什么天天反复强调纪律， 却仍然无法改进班级秩序 在我看 来， 要想建立一个优秀的班集体， 不能总是抱怨学生， 要多从自 身找原因， 采取正确的方法来进行班级教育。 下面我将通过具体的实例来探讨如何在班主任工作中开展赏识 教育。 一、对差生进行赏识教育 1. 寻找差生身上的闪光点开始 赏识教育 寻找闪光点是对差生开展赏识教育的入手处。 教师可以通过闪光点来帮助差生重建信心， 使他们不至于自暴 自弃。 所以在接手新班级的时候， 我都会仔细观察班级里的差生， 努 力找出每个人身上的优点， 寻找突破口来开展赏识教育。 2. 与差生谈心开展赏识教育的重要手段 我的班级曾经有 过这样一个差生刘某， 这位同学性格比较冷漠， 长得又黑又胖。 他在上学期间，经常无视学校的规章制度和日常规范， 并且会 迟到早退。 由于他个人的原因， 导致班级在参与学校的日常评比时成绩很 差， 没能得到学校颁发的流动红旗， 由于这个原因， 使得同学们 都不喜欢他，孤立他。 我在得知这一情况时， 决定要找他谈话。 但他一进入办公室，就表现出了非常消极的态度，等着被我批 评。 我在他进来后， 首先对他说： 刘明， 请坐下来， 老师和你聊一聊。 他感到很疑惑。 坐下来之后， 我问他： 老师刚刚接手咱们班， 对班里的同学还不太了解。 你可以告诉老师你身上有哪些优点吗 刘明回答： 优点 我身上没有优点， 只有缺点。 怎么会 老师发现了你身上的很多优点， 比如大扫除时，你主动 帮助小个子的女同学擦黑板， 还提很重的水等等。 我把自己在日常生活中发现的种种闪光点一一指出来。 刘明听到最后， 竟然哭了出来。 情绪得到宣泄之后， 他也彻底卸下了心防， 和我真心交流。 我才得以了解到他是因为自身肥胖，而且成绩不好，比较自卑， 再 加上同学的嘲笑， 才产生逆反心理， 采取违反班级秩序的方法 来破坏班级的评比活动。 我在此基础上指出他这种行为和思想的错误之处， 并鼓励他能 够积极面对自己的错误， 逐渐改变同学对他的看法， 融入集体。 3. 重塑差生的形象赏识教育的目的 要想让差生能够真正 建立自信， 融入集体， 必须在全班同学面前帮助差生重新塑造自己 的形象。 这就需要班主任在班级中对差生的闪光点和每一次进步都进行公 开表扬， 并号召同学们对这些学生给予支持， 给他们机会去改正自 己的错误。 在我的帮助下， 刘某开始积极主动地改正错误， 努力上进， 很 多同学也逐渐改变了对他的看法， 和他交朋友， 他真正融入了班集 体， 学习成绩也有了很大的改善。 二、 对班干部进行赏识教育， 激发工作激情 在一个班集 体中， 班干部无疑是中流砥柱， 他们是班级建设的中坚力量， 也 是教师工作中的好帮手。 激发班干部的工作热情， 从多个方面培养他们的工作能力， 使 他们能够真正发挥自己的作用，可以帮助班级树立良好班风， 而且 这也是关键所在。 具体做法如下： 1. 民主选举自身优秀是当选的唯一理由 组建班集体之 后， 首先要让学生尽快相互了解熟悉。 在此基础上， 采取民主的方式进行选举，让学生自己提出合适 的人选，然后让这些同学进行演讲， 最后由全班同学投票表决， 由 票数最高的同学当选。