支撑跳跃——《分腿腾越》 (1).pdfVIP

小学体育教案 支撑跳跃—— 《分腿腾越》 执教教师：张 智 慧 所在单位：漯河市源汇区空冢郭乡中心小学 课 型：新授课 年 级：六年级 1 支撑跳跃—— 《分腿腾越》 一、教学内容 1、支撑跳跃—— 《分腿腾越》 2、游戏：跳背接力 二、教学目标 1、运动参与目标：学生积极主动参与到学习当中去，对体操技巧产生学习 兴趣。 2、运动技能目标：学生初步掌握支撑跳跃—— 《分腿腾越》的技术动作， 体会并掌握助跑、踏跳和支撑分腿的动作要领，并能积极完成。从而提高学生的 灵敏性和柔韧性。 3、心理健康目标：培养学生勇敢、果断勇于克服困难的精神品质。保持良 好的身体姿势，提高学生完成动作的自信心。 三、教材分析 分腿腾越是技巧类运动教材，也是支撑跳跃的典型动作，同样也是重点内 容，是在学习屈腿腾跃的基础上进一步发展支撑跳跃的能力。从技术上分析，它 是完整的支撑跳跃过程，技术要求较高、难度较大。通过教学使学生能够逐步掌 握并完成分腿腾越的技术动作，并培养学生战胜困难、勇于实践的精神。 四、学情分析 我所教的六年级学生，大部分孩子力量方面较弱，尤其是上肢力量，优势在 于动作灵巧、柔韧性较好，他们觉得分腿腾越动作具有一定的难度和富有挑战性， 不过相信自己能够做的更好。 五、课时安排：第一课时 六、教学方法 采用讲解、观察、示范、启发、模仿、展示等方法，以及各种新颖练习方法， 循序渐进、层层深入、层层剖析，从而完成教学目标。 七、教学重难点 1、重点：分腿及时，落地轻巧、平稳 2、难点：推手及时准确，顶肩快速有力 2 支撑跳跃—— 《分腿腾越》教学设计 一、指导思想 以新课程标准中课程基本理念为依据，坚持”健康第一”的指导思想，教学 中注重激发学生学习兴趣，努力做到关注个体差异与不同需求，同时，要加强 思想教育，提高学生安全意识，使学生身心得到全面发展。 二、教学流程 1、小游戏： “剪刀、石头、布”——热身活动。在音乐的伴奏下，练习学 生的反应能力，并且迅速集中精力，为后面的课堂教学做好充分的准备。 2、体验快乐——模仿练习。教师带领学生先进行上、下肢动作练习，最后 完成全部动作学习，动作由易到难，在教师的指导和帮助下，熟练完成动作。在 课堂实践中，通过观察——模仿——体验——表演，提高学生学习的能力，增强 学习的兴趣，培养了团队荣誉感，并发展学生的灵敏、柔韧、协调性等身体素质。 3、放松操——恢复平静。在教师的带领下，随着音乐意境进行放松练习。 通过教师评价与鼓励，感受学习成功的喜悦。 三、教学运用 1、在教法上，采用讲解法、模仿法、示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指 导纠正法、鼓励教学法、情景教学法，注意创设轻松、愉快的教学氛围。 2、在学法上，采用观察法、体验法、模仿法、自学自练法，同时注意加强对 学生参与体育运动意识、体育能力的培养，充分发挥学生的创造性。 3 授课教师：张智慧 人数：40 人 班级：六二班 课题 支撑跳跃—— 《分腿腾越》 学习阶段 水平三 运动参与目标： 学生积极主动参与到学习当中去，对体操技巧产生学习兴趣。 教 运动技能目标： 学生初步掌握支撑跳跃—— 《分腿腾越》的技术动作，并能积极完成。从 学 而提高学生的灵敏性和柔韧性。 目 心理健康目标： 培养学生良好的身体姿势，提高学生完成动作的自信心。 标 教学重、 重 点 分腿及时，落地轻巧、平稳。 难 点 推手及时准确，顶肩快速 难点 有力。 程序 时