等差数列公开课教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《等差数列》教案 教材：人教版必修五 2.2 教学目标 知识与技能目标：理解等差数列的定义；会根据等差数列的通项公式求某一项的值；会根据等差数列的前几项求数列的通项公式。 过程与方法目标：通过启发、讨论、引导、边教边练边反馈的方法提高学生思考 问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标：培养学生的逻辑推理能力；培养学生在探索中学习知 识的精神，增强学生相互合作交流的意识。 教学重点：会求等差数列的通项公式。教学难点：等差数列的通项公式的推导。教学准备：课件 图 1 图 1 一、创设情境，引入课题 ① 如图 1 所示：一个堆放铅笔的 V 形架的最下面 一层放 1 支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放 1 支，这个 V 形架的铅笔从最下面一层往上面排起的铅笔支数组成数列：1，2，3，4，…… ②某个电影院设置了20 排座位，这个电影院从第1 排起各排的座位数组成数列： 38，40，42，44，46，…… ③全国统一鞋号中，成年女鞋的各种尺码（表示以 cm 为单位的鞋底的长度）由大到小可排列为：25,24.5,24,23.5,23,22.5,22,21.5. 二、 师生互动，探索新知 教师:请同学们仔细观察，你发现这三组数列有什么变化规律？ 生：数列①从第 2 项起，每一项与它的前一项的差都等于 ； 数列②从第 2 项起，每一项与它的前一项的差都等于 ；