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六年级数学（下）导学案 学习内容 图形的运动试一试 学习目标 1、把移动了位置的卡片，还原成原来完整的图形。 2、学会用语言描述卡片的运动过程。 3、操作交流，体验图形变换的多种方法。 学习重点 重点：借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的变换过程。 学习难点 难点：将一个图形经过平移、旋转和对称的方式，得到新图形。 导 学 过 程 自主学习 （一）复习旧知 （二）导入新课。 观察在方格纸中的笑脸图，可以看成是由中心一点分割成4张卡片组成的， 右边是原图有两只卡片移动了位置。想一想怎样才能把这图复原？ 1.引导学生思考：怎样将图2“还原”为图1？ 2.与同伴交流后记录还原的过程。 3.鼓励学生利用学具，按照自己的思考过程动手操作，还原成原来的图形。 4.组织学生描述自己的操作过程。(让学生体验方法的多样性) 5、试着用文字把“还原”过程记录下来。 剪卡片动手摆一摆，移一移；可以有多种方法。操作卡片移动时，注意 位置移动的方向和格数，以及旋转的角度。 方式①先把A卡片向右平移2格；B卡片要先向上平移1格再向左平移3格， 还要以卡片右上角为轴逆时针旋转90°。 方式②先把A卡片向右平移2格；B卡片要先向左平移3格再向上平移1格，最后以卡片右上角为轴逆时针旋转90°。 6、 用卡片按你的思考过程摆一摆，看一看能“还原”到原来的图片了吗？ 二、合作探究（以小组为单位，完成下面的学习任务） 1、完成教材34页“练一练”3题。 (通过观察、思考、想象、记录，加深对的图形的运动的认识) 2、完成教材34页“练一练”4题。（ 先观察思考，然后记录还原的过程，并与同伴交流；再想象四个图形的运动过程，独立记录，全班交流；最后用文字记录下来左图通过怎样的变换得到右图？） 三、展示反馈 1、以小组为单位，先让3号生展示小组合作的学习成果，再由2号生补充。 2、师生质疑，让1号生回答。 四、拓展提高 总 结 1、在方格纸上画出旋转或平移后的图形时，应明确旋转中心、方向和角度。 2、先确定相应的线或点的位置，再根据旋转前后的位置关系，把相应的线或点连接。 3、平移时要确定好平移的方向及移动的格数，找到相应的点再连接。 作 业 设 计 一、图形A如何变换得到图形B？图形B如何变换得到图形C？用文字写下来。 二、填空。如下图， ⑴图形B是图形A绕点0顺时针方向旋转（）得到的。 ⑵图形C是图形B绕点0（）方向旋转90°得到的。 ⑶图形C绕点0顺时针方向旋转（）得到图形（　）。