教学课件：公益讲座《他，独一无二——“特”，赋能策略》 钟玉燕.pptx

  温馨提示： 1. 请参会的家长找到“签到”提示键进行签到。注明是“学校+***家长/老师”。 2. 请准备一张白纸，一些画笔或者一支铅笔。  3. 请检查一下摄像头是否正常。;他，独一无二; 樊登《陪孩子终生成长》中提到 ： 父母给孩子的三根支柱： 第一根，无条件的爱。最终的目标是实现温柔但 有边界。 第二根，价值感。父母要让孩子知道他是有价值 的，有能力的。 第三根：终生成长的心态。把每一次挫折都视作一次学习的机会。 ; ;;1;认识独一无二的他; 从儿童发展观中认识人是独一无二的个体 ; 当代儿童发展观 随着人类文化的发展和社会的进步，人们逐渐发现传统“小大人” 和“不完善的成人”的儿童发展观存在严重缺陷，那就是对儿童权利和天性的漠视，对儿童权力和天性的漠视就是对人性的漠视。在吸收近代关于儿童本性的各种合理认识的基础上，在尊重儿童、关爱儿童的主体性倡导下，当代儿童发展观发生了重大的改变。; 皮亚杰的理论中—— 儿童的发展是以主体的自我调节为机制的自我演变过程，这一自我调节过程得以产生的基础是儿童健全的神经系统，但这种遗传素质只是儿童发展的必要条件，而不是发展得以产生的动因，更不能预定发展结果，而且遗传素质在儿童发展中的重要性，会随着儿童的生理成熟的提高而降低。; 皮亚杰还认为—— 儿童发展的环境因素，也是儿童发展的重要条件，但是环境因素作为客观存在，并不能自动对儿童发展产生影响。环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。也就是说，只有儿童把环境因素选作自己的作用和反应对象，借此来构造或改变自己的认识结构和反应方式时，这一环境因素对儿童发展才是有意义的。; 教育的根本点在于儿童的成长与发展，教育就要尊重儿童的个性。围绕儿童的兴趣、需要等进行组织，让儿童成为活动的主体，处于教育活动的中心地位。;4. 视觉 － 空间智力( visual-spatial intelligence) 。 是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。这种智力在建筑师、航海家、画家、雕刻家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现，例如毕加索。;8.自然——自然智力（Natural intelligence ） 即人们认识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力，如植物区系和动物区系、地质特征和气候。这种智能在旅游家、航海家、猎人等身上有较高的发展，例如哥伦布。;成就独一无二的他;;;;;小张张“特”事;彩蛋来啦~~ 赋能策略探讨;;;;第三步;; 父母这个角色不容易，拥抱每一位正在认真做好父母的您。;感谢您的观看