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选准角度写出新意 教：学校宝 教学目： 1、通范文引荐，掌握将作文写出新意的不同着手点和方法 2、领会从生活中提并加工写作素材的趣 3、培养察生活、思考生活、累生活的写作教学重点： 在范文中累写作并加以运用 教学安排： 一 教学程： 一、入 情景演示：从不同角度切苹果。 引入。 二、前期准 背景：开学初，在我年三个班之曾生一件事情，件事情与周相关，大家得？来帮我地回一下？ 如果以件事背景，自角度，以“波”作文，你会怎么写？ 1、全班沟通。 2、教小： （归纳学生的主要情况） 三、思路引荐 1、面同的材料我怎才能写出新意呢？其件事生后有好几个 同学在随笔本上也写了件事，大家想知道他是怎么写的？ （1）、出示范文（一） 学生沟通：篇作文你什么启？ ，明确立意角度。 （2）、出示范文（二） 学生沟通：你能篇文章最大的特色？ ，明确表达角度。 （3）、出示范文（三） 学生沟通：你得篇文章新在哪里？ ：明确文体角度。 2、学生沟通：你要将作文写出新意能够从哪些角度下手？ 明确：材、言、构想、命?? 3、辨：个性是成立在适合的基上的，切忌不可一味追求新意而歪曲个 性，使自己的作文不不。 四、 眼前期中考束，今晚要开家会了，现在想必大家心情复， “家长会”这个背景，自选角度，自拟题目，写出一篇有新意的作文。 （堂上沟通写作题纲） 五、总结梳理 面对同样的素材，我们能够从立意、表达、文体、选材、语言这些角度去着手谋篇布局，写出自己的新意来，面对生活这个取之不尽用之不断的素材库，只需我们认真察看，认真思考，实时积累，就一定能写出有个性、有新意的作文。 附：板书 选准角度写出新意 平中见奇 立意角度 以小见大 当事人 表达角度旁观者 将物人化 一般文体 文体角度 文艺性文体 【教案说明】 题材老套、立意浅薄、语言生硬、构想缺乏新意几乎是学生作文的通病。怎样让学生跳出窠臼写出新意成了一直困扰着我的难题。 告诉他们要察看生活、思考生活？太空洞了。 加大训练量？老是徒劳无功。 能不能经过某种途径激发学生思考生活的热情和兴趣呢？我想到了“创新”，形式上的创新、内容上的创新，只有动脑筋思考，想别人所未想才能做到创新！ 近年来，中考作文的命题越来越宽松，这为学生发挥个性、写出新意提供了条件。 那么详细从哪些角度着手、方法又怎样呢？ 为了最大限度地激发学生的兴趣，我选用了学生生活中的一次风波作为整堂课的训练背景，初三学生已有一定的作文构想能力，只是在详细的方法和着手角度上不能正切实入。如果一味说教、简单罗列几个角度又不能让学生有确实的创新体验。所以我把学生的随笔稍作变动后作为范文让学生阅读，使学生在阅读中受到启迪，并自觉积累写作经验。同时依旧选用现实生活中的共同背景作为训练内容，使学生在实践中领会创新的乐趣，并在这一过程中引导学生发现隐藏在平庸生活中的写作素材，进而促进学生养成思考生活、积累生活的写作习惯。 整堂课将听、说、读、写贯串到各个环节，力争使学生在认同——积累——实践的思维训练过程中宽泛沟通，共同提高。 范文（一） 波 午后，同学回到教室，不知什么，今天教室里安静得出奇。 不一会儿，份安静便被毛文冲教室的哭声打破了，大家快速了 来，急迫地她怎么回事。 毛文哭哭啼啼地：“我班又被扣了10分，我跟三班的人理，可他是我先扣的，我是君子！??” 又是扣分！着两个星期我都是最低分了，看架，二班和三班的同学是在合起伙来第一周的扣分之仇了！ “可我周是按情况扣的分呀！而他却什么我的生区有叶！” “那你生区的干嘛不把叶也打了！”“我怎么没打，可在是秋天，叶不停地在往下掉，我也不可 能守在下吧！” “吵吵！在可不是吵的候。”大班于了，“既然他有叶，那咱就想法把叶收拾干不就行了！” “呀，我每一下就去！”“好，个法好！我也帮忙下去。有其余方面我也都做得他 没，看他怎么扣！” “，我保每日都把巾戴好，有胸卡、校徽什么的，一个不落！”没想到“差不多先生”伍同学也下决心了。 “此后眼保健操我也真做，不他扣分的时机！”但是当大家吵的声音停下来，毛文又哭起来了。“大小姐你又怎么了？”大家不解地。“我??我只是??感??感??我班??真??真棒！”大家一听，于松了口气。 一因周扣分引的波就平息了。 但是我的内心却久久不能沉静：看起来，我了分，受了冤枉气，但是全班同学却在波中更为地了、更懂得自律了。不是比几个阿拉伯数字更珍的收？ 现在，教室里一番繁忙的情景，大家的上着利者的微笑！ 范文（二） 波 我是一普普通通的黑板。我的任是站在学校橱窗里向大家各个班一平时的达成情况。 不，新的学期开始了，有人我穿上了漂亮的网格衣。每日都会有周班的同学在我的格子衣上写下各个班的分数。我原以是个荣耀的任，可没想到开学才三周，一然大波就我猝不及防。 现在，站在我眼前的是初三（3）班的分，他很麻利地写下