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努力创设有效课堂 提高学生应试能力 课件初中英语讲座 1 学生学习效果的好坏关键在于课堂 一、兴趣是最好的老师。 学生喜欢上英语课，事半功倍。 打造精彩课堂一直是我不断追求的目标。我努力创建和谐课堂， 力争让学生在轻松、愉快的气氛中学习。把语法知识编成歌谣 和顺口溜。如： 20以内基数词变序数词规则的： 123要全变， 其余TH加后边， TH有例外， 8减T ，9去E，字母F 代VE。把枯 燥的句型语法融入学生感兴趣的话题中，大大增加了学生的学 习热情。如： How old are you? 给学生讲与课堂有关的故事， 如：在讲授100以内的数字时， forty 与fourteen 的区别。两节 课的内容只用了一节课时间，效果非常好。渐渐地学生喜欢上 了我的课堂，也喜欢上了英语。 二、坚持研究考试方向，引领教学思路。 处理好基础知识 教学与开放性试题的关系。 课件初中英语讲座 2 1 初中英语课的四种课型： 听说课、读写课、复习课、 讲评课。 课件初中英语讲座 3 1 听说课 听说课应将教学重点放在听力和口语能力的提高上。 听的设计应注意： 1、泛听和精听相结合是提高听力水平的 重要措施，泛听、精听相结合，不能机械地完成教材中设置的 听力活动，应对听力活动的难易程度是否适宜自己的学生，是 否能帮助学生真正理解听力内容进行分析和思考。 2、避免先 看录音原文， 再听录音 或一边听一边看听力原文 3、认知生词 应该是听力之前的准备活动之一，目的是要帮助学生扫除一些 听力障碍。 对生词分层次处理。不提倡在听力活动前将所有生 词都挑出来进行认知。这样做，能使学生在听力活动中精神更 集中； 根据学生情况如果学生能够通过上、下文猜出来的词， 听前就不要处理这个生词，作为训练学生猜词能力的练习材料， 同时使听力材料也增加了一定的难度； 重点生词的操练和运用 应放在听力活动之后。 课件初中英语讲座 4 1 听说课 说的设计中应注意： 1、语言结构操练应尽量做到全员参与 主题性口语输出能力是建立在对相关词汇及句式的掌握上。词 汇和句式要做到能上口，必须要经历一个操练的过程。这些基 础内容应是每个学生都要掌握的2、语言交际活动设计要符合 真实交际任务的需要 。课程总目标是要学生在今后的现实生活 中的真实情景中成功地进行交际，教师要尽量鼓励中等以上的 学生不看黑板，进行口头交流，以真正提高他们在真实语境中 用英语进行交际的能力。 提高听说能力建议： 电影、故事、动 画片、英语歌曲等。 课件初中英语讲座 5 1 听说课 说的设计中应注意： 1、语言结构操练应尽量做到全员参与 主题性口语输出能力是建立在对相关词汇及句式的掌握上。词 汇和句式要做到能上口，必须要经历一个操练的过程。这些基 础内容应是每个学生都要掌握的2、语言交际活动设计要符合 真实交际任务的需要 。课程总目标是要学生在今后的现实生活 中的真实情景中成功地进行交际，教师要尽量鼓励中等以上的 学生不看黑板，进行口头交流，以真正提高他们在真实语境中 用英语进行交际的能力。 提高听说能力建议： 电影、故事、动 画片、英语歌曲等。 课件初中英语讲座 6 阅读课是英语教学的重要一环，培养学生良好的阅读习惯 和阅读方法，提高学生阅读能力是英语教学的重要任务。通过 阅读课，学会相关的词汇、句型、语法，掌握一定的阅读方法， 结合学生生活实际，能写出相关的话题作文。 2 读写课 课件初中英语讲座 7 2 读写课 我的阅读课一般分为： 阅读前(Pre- reading),阅读中(While- reading)和阅读后(Posting- reading)三个阶段，总结出以下教学 模式： 阅读前(Pre- reading).在教学实践中，构建了一种“激趣 导入— 限时自读—适时导读—巩固复读—拓展应用”的基本课堂 教学模式。 课件初中英语讲座 8 3 复习课 复习课是教学的重要组成部分，复习不应该是简单的重复， 而是学生对知识的认知的继续深化提高和对所学知识体系的查 漏补缺。因此，复习课应把复习过程组织成学生的再认识过程， 从更高的层次、更新