《探究环境污染对生物的影响》人类活动对生物圈的影响PPT课件.pptVIP

自学课本，回答以下问题：1、什么是酸雨？其ph值是多少？ 2、酸雨是怎样形成的？ 3、酸雨有什么危害？ 4、如何防治酸雨？ 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 工厂燃烧含硫量高的煤 机动车排放的尾气 酸雨形成的原因主要是人为地向大气中排放大量___________造成的。 酸性物质 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 简单地说：酸雨就是_______ 的雨。 酸雨的pH小于_____。 酸性较强 5.6 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” 在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分 为水、硝酸和硫酸。 名言::知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 有资料表明，我国目前有1400多家电池生产企业，1980年干电池的生产量已超过美国而跃居世界第一。1998年我国干电池的生产量达到140亿只，而同年世界干电池的总产量约为300亿只。如此庞大的电池数量，使得一个极大的问题暴露出来，那就是如何让这么多的电池不去破坏污染我们生存的环境。专家测试结果一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 提示: 用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，pH控制在4。 测定模拟酸雨或废电池浸出液条件下种子的发芽率。 探究实验： 酸雨或废电池浸出液对生物的影响 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 1、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？ 2、模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？ 3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。 4、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？ 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 清水 模拟酸雨 或废电池浸出液 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 初步实施探究方案 各小组成员分工合作，初步实施探究方案。提示： 1．课上完成实验装置，对所选用的材料进行初步处理后送到本组的“实验基地”。 2．课后小组成员继续分工合作，做好管理、观察记录工作。 3．还需做哪些工作才能完成此次探究的全过程？ 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” 预期实验结果与分析: 1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明 2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明 3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明 酸雨对种子的发芽率没有影响 酸雨对种子的发芽率有促进作用 酸雨对种子的发芽率有抑制作用 名言::钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 第二课时 一分析结果、表达交流 、总结评价 二认识危害性，环保从我做起 名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。 酸雨的危害？ ①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡。③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用； ④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。 如何防治酸雨？ 控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。 名言::机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德 ??? 我国是世界上电池消费大国，每年 用掉的电池数以亿计。然而，我国目前 废电池的回收率却很低，大量废电池随 着垃圾扔掉了，有些甚至随地乱丢。 名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 探究环境污染对生物的影响 第七章 人类活动对生物圈的影响 倾听地球母亲的心声： 我亲爱的孩子们： 曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发——森林，是那么茂密葱翠；我的脸庞——天空，是那么湛蓝深远；我的血液——河流，是那么清澈通畅；我的衣裳——空气，是那么清新洁净；我的肌肤——土地，是那么清香肥沃；我的身躯——资源，是那么富足健硕…… 我为你们提供了适宜的生存