小学一年级数学《认识图形》.docx

数学 一年级 下册第二单元 认识图形 主备人：XXX 分享人：XXX 二、认识图形 教学内容： 本单元的内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形和立体图形了。因此本单元主要通过摆、拼、剪等操作活动，让学生初步体会长方形、正方形三角形、圆、平行四边形的一些特征。同时也让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。 教学目标： 1、知识与技能：使学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、过程与方法：探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。 3、情感态度与价值观：培养学生对数学的学习兴趣，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 重、难点与关键： 1、重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这五种常见的平面图形。 2、难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形、正方形和圆。 3、关键：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。课时安排：3 课时 第一课时 认识长方形、正方形和圆 学习内容：认识长方形、正方形和圆。（教科书第 16～18 页的内容） 学习目标： 通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到图形间的异同。 在丰富多彩的学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 学习重点、难点： 1、认识长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形。 2、把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形、正方形和圆。教学具准备：课件、长方体、正方体、圆柱的物体。 学习过程: 一、导入新课，揭示课题 1．同学们，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来玩这个游戏。先请每组的小 朋友商量一下，你们准备搭什么，学生小组内商量后，教师提出要求：请同学们边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些我们是认识的？ 2．在学生活动后，指定几个学生拿出已经认识的积木，介绍它们的形状， 相机也让其他学生找一找相同形状的积木。 3、教师揭示课题。（板书：认识长方形、正方形和圆 ） 二、教师口述学习目标。 三、探索中合作感知 1．引导认识长方形。 看一看、摸一摸。 讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体上有好几个面。 布置操作： 请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。 画一画。 动一动脑筋，你能把这个面的样子在纸上画下来吗？想一想该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。 比一比。 请小朋友把你画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。教师展示学生画出的各种各样的长方形： 揭示名称。 想像：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫做长方形。 找一找。 手中的长方体上还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。 自主认识正方形。 谈话启发方法。 刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面又是什么形状的呢？ 请同学们每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。 学生活动，教师注意观察指导。 交流后概括。 让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形展示。 提问：咱们画下来的这种图形叫做什么呢？ 概括：这些图形都是正方形。 （４） 再看一看正方体的其他面是什么形状的？ 放手认识圆。 （１）引导回顾方法。 刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识其中一个面的形状。 （２）学生活动，教师注意观察指导。 （３）集体交流。 ① 交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。 ② 交流图形：互相看一看画出的图形。 ③ 揭示概念：我们画的这种图形又叫做什么呢？（圆） （４）找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。４． 初步辨析。 我们已经认识了长方形、正方形和圆，你能分别说出下面这些图形的名称吗？（出示以上三种图形混杂的多个图形让学生辨认） ５． 联系生活，拓展延伸。 （１） 平面图中找学过的图形。 其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅（出示小红家客厅图），里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找，说一说？ （２）在自己身边找学过的图形。 在我们的身边、周围有这样的