培智数学二年级教学计划.docxVIP

学年教学工作计划 一、学情分析 本班共有学生 10 人，在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。有部分学生思维敏捷，好学上进，不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题，有一小部分学生比较顽皮，对学习不太自 觉，依赖心比较重。 二、教学内容 这册教材包括下面一些内容： 第一 认数对数 7 、 8、 9 、 10 、 0 的认识。 第二 对图形的认识，其中有长方形 、 正方形、 圆的认识。第三 是对 10 以内的加法的数得数为 2、3、4、5 的加法的计算。 这册教材的重点教学内容是：学会对 10 以内数的认识，10 以内的得数为 2、3、4、5 的加法。在学生掌握了 10 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 20，使学生初步理解数的概念，学会 10 以内数的读法和写法，弄清 10 以内数的大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。且 10 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。而这册教材出现的是只是对数的初步认识，即对数 7、8、9、10、0 的认识。这些在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合认识了解计算教学， 安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学 习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 三、教学目标： 认识数 7、8、9、10、0，初步理解这几个数表示的意义，能够熟练地数 10 以内的数，会读会写 10 以内的数，掌握 10 以内数的形象记法，掌握 10 以内 数的顺序，会比较 10 以内数的大小。会用 10 以内的数表示日常生活中的事物， 并会进行简单的估计和交流。 能够比较熟练地计算 10 以内的加减法，也就是会计算 10 以内数加、减一位数和整数，经历与他人交流合作学习的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 会用长方形、正方形、圆等来描述物体的相对形状；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 正确认识什么是正方形，什么是长方形，知道其图形的特点。 会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。只是简单培养他们的观察力。 会做得数是 2、3、4、5 的加法，根据具体的数据演示计算过程，用数字卡片做形象的图形解释，并且提出简单的问题让同学回答。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督 促工作。 9、其中最主要的是对个别的学生的督导、以及特别的教育和正确引导、掌握好教学方法使学生更快适应数字教学也就是数学学习，使其得到更大的成长与 改变。 五、教学进度表 周次 教学进度内容内容 章节单元 一 复习 第一章 二 学习对数 7 的认识 三 学习对数 8 的认识 四 学习对数 9 的认识 五 学习对数 10 的认识 六 学习对数 0 的认识 七 学习对数 7、8、9、、10、0 的混合认识即数的简单复习巩固加 深。 第二章 八 学习对长方形的认识 第三章 九 学习对正方形的认识 十 学习对圆的认识 十一 学习对各种图形的混合认识，即 简单的复习，巩固加深。 十二 学习得数是 2 的加法 第四章 十三 学习得数是 3 的加法 十四 学习得数是 4 的加法 十五 学习得数是 5 的加法 十六 学习得数是 2、3、4、5 的混合加法，及复习巩固加深 第五章 十七 学习得数是 2、3、4、5 的混合加法，及复习巩固加深 十八 复习 第六章 十九 复习 二十 复习 二十一