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“圆的认识”教学设计与意图 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2018）05-0125 一、教学内容 人教版《义务教育教科书?数学》六年级上册 P57-58 及相应练习。 二、教材解读 在学习圆之前，学生已经学习过长方形、正方形等几种 平面图形了，对于直线图形的基本概念已经有了初步的认识，圆的认识是在此基础上进行的教学。圆是曲线图形，因 小学一般不出示圆的定义，因此要通过观察、操作、比较等 活动去探究新知，建立圆的表象。从研究直线图形好研究曲 线图形，对学生而言是一种跨越。通过对圆的学习，使学生 初步认识到研究曲线图形的思想、方法与直线图形相比，有 了变化和提升。 教材利用学生已有的经验，用多种方法画圆，强调圆心 和半径对确定圆的位置和大小的作用，是对圆的特征的本质 刻画，也是深入学习其他知识的必备条件。通过这一系列的 操作探究活动，进一步理解圆的特征，形成圆的认知结构。 三、教学目的 使学生会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并 掌握圆的特征。 使学生从经历发现、想象、比较、理解等认知活动中 构建新知，促进其思维品质的发展。 使学生感受圆的美及在生活中的应用，了解和感受数 学文化知识。 四、教学重、难点 重点：理解并掌握圆的基本特征。 难点：用圆规轻松、标准地按要求画出圆。五、教具学具准备 平板电脑、微课、课件、圆形实物、圆规、三角板（有