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在反腐败中探索校园服务令的实施 “违纪行为，再次违纪、重罚、情节错误、解雇（退学）”作者在学校工作了两年，看到很多学生走重复违规之路。为什么这些学生明知违纪可能会被学校开除, 还要一次次地违纪呢? 原因当然是多方面的:一是中职学生普遍存在比较严重的个人挫败感。他们往往在小学、初中就经历失败, 又找不到扭转局面的办法, 多数人都背负着“中考失败进入职业高中”这一沉重的十字架, 渐渐演变成“破罐子破摔”。二是中职学校的德育有许多不尽如人意之处。对于犯错的学生, 我们都知道要从他们身上找到值得肯定的地方, 积极引导他们改正错误, 以求得进步。但在实际的教育过程中, 对违纪学生进行感化教育是一件相当艰难的事情。一些班主任经验不足, 表扬无方, 反而让违纪学生认为老师虚伪。另外, 学校也缺乏对违纪学生的长效管理, “一个处分、一张布告”的简单化处理方式, 并不能改变违纪学生的精神面貌, 帮助其养成良好的学习和生活习惯, 以致学生的重复违纪率相当高。 可见, 要让违纪学生走出自暴自弃的泥潭, 除了要求教师对他们宽容、耐心、细心外, 更要让他们自己发现自身优点, 找回自信。 那么, 如何帮助学生找回自信、不重复违纪呢?我和同事们利用学校丰富的实训设备和模拟实习岗位, 尝试在违纪学生中开展“校园服务令”活动。具体实施方式是:学校对学生不同的违纪行为进行定性, 要求被轻微处分 (如警告、严重警告)