小学二年级《买文具》教学设计.docxVIP

《买文具》教学设计 一、 教案背景： 1、 面向学生：小学 2、 学科：小学数学 3、 课题：买文具 4、 课时：2 课时 5、 课前准备： 教师课前准备： ?查询百度网站收集的有关人民币的图片及有关知识资料 ?准备相关的硬币和纸币一套 学生课前准备： 每生准备一个钱袋。每生一套真币。二、教学课题：买文具 三、教材分析： 《买文具》——《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第一课时。本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，本节是本单元的第一节课，由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，因此教材注意结合学生生活经验，创设了一个非常有趣的情境——买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。通过“认一认”、“猜一猜”等一系列活动让学生认识人民币，掌握元、角、分之间的关系。 又通过“小狗买文具”、“小猪逛超市”、“小兔存钱”等活动来了解人民币之间的兑换，以及培养学生解决简单问题的能力。 四、教学方法： 上课之前，我用百度在网上搜索人民币的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于本节课的一些课件，课堂播放给学生看，引起学生兴趣。 五、教学目标： 通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。 以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。 体会 1 元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。 养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。 重点：在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。 难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会 1 元钱的价值。六、教学过程： 一、情境导入，激发兴趣： 同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？这天，羊妈妈给了喜羊羊 1 元钱，喜羊羊非常高兴，决定到文具店买文具。（课件） （板书：买文具，齐读课题。） 买文具，一定要带上钱。在我国，钱又叫做人民币。可是，喜羊羊太 小，还不认识人民币，那么，就让我们和他一起来认识人民币吧。二、自主学习，合作探究： （一）认识纸币： 从百度网上搜出第二套人民币图片，播放幻灯片是为了让学生直观地认识人民币，形象地感知人民币，引导学生在活动中认识小面额纸币。 1、认识纸币： 请同学们打开钱袋，取出这样的人民币，仔细观察，和同桌一起说一说，你认钱的方法。（学生交流） 学生汇报。（实物投影） 你们也是这样认识的吗？（师出示2 元真币，实物投影）利用这种方法，你能读出这张纸币吗？说一说你是怎么认识的？ 看来，你们已经掌握了认识人民币的方法，我们一起来看大屏幕，说说老师出示的纸币是多少。师激光笔指。 这张呢？ 认识以分为单位的纸币： 人民币的单位： 同学们请观察，我们刚才认识的人民币中，以元为单位的人民币有哪些？(1 人)以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪些？ 师：人民币的单位有元、角、分。 5.1 元钱的价值： 从百度网上搜出一个和本课题相关的PPT 课件，根据本课内容，进行 了一系列的修改。播放课件，是为了结合学生生活经验，创设一个非常有趣的情境——买文具，让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能，使学生以放松良好的状态学习数学，提高学习兴趣。 观察情境图： （课件）：刚才，喜羊羊和我们一起认识了纸币，于是，他高兴地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分别是多少钱呢？指多生答。（充分感受情境图） 哪个文具最贵？哪个文具最便宜？ 买橡皮：（课件） 喜羊羊突然发现橡皮最便宜，于是，他就打算买橡皮。那么，谁能帮他算一算，1 元能买几块橡皮呢？ （3）1 元=10 角： 你真是太聪明了！你们看：（课件）1 元=10 角，你回答得真正确！师板书：1 元=10 角，指生读，齐读。 （教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学要受到表扬，认真倾听的同学也要受到表扬，从而培养学生认真倾听的习惯。） 买小尺： 走着走着，喜羊羊又发现了小尺，他又想买小尺了。可是他又遇到问题了，（出示课件）1 元买小尺，应找回多少钱呢？谁能帮帮忙？你是怎么想的？（引导学生说出 1 元=10 角） 买转笔刀： 一个好看的转笔刀又吸引了喜羊羊，他又想买转笔刀了。那么1 元钱买转笔刀，还差多少钱？（课件） 喜羊羊遇到你这么聪明的朋友，一定非常高兴。 你觉得 1 元钱还可以买什么文具？ 思想教育： 通过买文具，喜羊羊知道了，1 元钱可以买很多东西，可不能小看这 1 元钱，决定以后要勤俭节约。我们要养成勤俭节约的好习惯。同时，也要爱护人民币，不能随意毁坏人民币。 （二）认识硬币： 从百度网上搜出第二套人民币硬币的图片，制作成课件，结合实物，播