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关于新体育课程标准的几点思考 根据中共中央总职能公告和中央统战委员会关于深化教育改革全面推进义务教育的基本规定，健康体质是青少年为祖国人民服务的基本前提，是中华民族生命力的体现。学校教育要树立“健康第一”的指导思想, 切实加强体育工作。面对新的体育课程标准体育教师必须适应现代教育的需求, 与时俱进, 从观念上转变。本文将通过对新体育课程标准的一些认识与思考, 进而提出体育教师转变观念的几个方面。 一、 新体育课程的标准的理解 1. 课程思维设计,确保健康第一思想效果 体育课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标, 构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构, 融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、营养等诸多学科领域的有关知识、真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成, 将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程, 确保健康第一思想落到实处, 使学生健康成长。体育教学大纲则主要是以“增强学生体质”为指导思想, 比较忽视心理健康和社会适应这二个健康纬度。 2. 教学模式:以人为本、以学生发展为本 新体育课程标准更为彻底的摒弃了以前我国基础课程教育课程那种“学科中心论”的教学模式, 强调在学校体育中要“以人为本、以学生发展为本。”重视“以人为本、以学生发展为本”就要明确学生是学习和发展的主体。体育知识、技能是学生学习的客体。在体育教学中教师要充分发