原创力文档- 5
- 0
- 约1.06千字
- 约 3页
- 2023-10-23 发布于山东
- 举报
您好！以下是我为您生成的大班活动设计挂灯笼的概要概述：目的：大班活动中开展挂灯笼活动，旨在通过学习和实践操作，提高学生的计算能力和手眼协调能力。步骤：通过讲述挂灯笼的故事，引导学生理解“加”的含义，然后引导学生识别出各种类型的加法算式，最后引导学生尝试用具体例子制作简单的算式题并完成实验，增强他们的动手能力和应用能力。内容：1.学生通过观察挂灯笼的情景和思考问题，了解“加”的概念和用途。2.让学生探索并尝试各种类型的加法算式，例如“+读”、“加上”、“=读”和“=名”。
大班活动设计：挂灯笼
设计思路：
我们班的孩子在中班时候对数数、配平等有必定的经验基础，在个别化学习“小鬼当家”中经过买菜游戏，来进行数的构成的操作，为学习加法试题也打下了基础，所以，5之内的加法试题口算是在这些数经验的基础上让孩子来学习，因为数字小，孩子们便于掌握，所以在大班早期特别合适。
灯笼是我国在喜庆日子里向来要用到的，在生活中孩子们对灯笼的大小、
形状、颜色特别熟习，关于大班的孩子来说依据大小、形状、颜色让他们进行5之内的加法试题口算学习比较合适，所以依据主题就选择了《挂灯笼》这个活动。
活动目标：
1、感知5之内加法算式题，初步理解算式中“+、”“=和”三个数字的实质意
义。
2、认识中国挂灯笼的特有民俗，体验中国特有文化。
活动准备：ppt、5之内加法算式题卡、操作资料包
活动过程：
一、说灯笼：认识挂灯笼是xx独有的民俗
今日老师带来了灯笼，我们什么时候会挂灯笼？（节日、春节）小结：挂灯笼是中国特有民俗，在中国的很多节日里，大家都喜爱挂灯笼，红红火火特别喧闹。
二、挂灯笼：依据灯笼列算式题
今日我们也来挂灯笼，先来看看老师这里挂的灯笼。
1、（ppt）请你看看这里的灯笼有什么不同样？
2、大灯笼有几个？小灯笼有几个？
1/3
个别幼儿摆放灯笼分家并用数字表示出来。
3、想把他们合起来，用什么来表示呢？这个符号像什么？4、“+名”字叫加号；1和4合起来一共是几呢？（
文档评论（0）