奥尔夫打击乐器与幼儿园音乐活动 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 奥尔夫打击乐器与幼儿园音乐活动 要：德国著名音乐教育家奥尔夫先生认为，表达自己的思想和情绪，是人 本能得欲望，并且通过语言、歌唱、舞蹈、乐器演奏等形式自然流露，从古至今都是 如此。打击乐活动，是奥尔夫音乐教育体系的重要组成部分。奥尔夫认为打击乐器是 人类所掌握的诸多乐器中的一种，也是现代社会群体中，幼儿最容易掌握的乐器。由 于打击乐器的演奏主要使用大肌肉的动作，因此，幼儿非常容易掌握乐器的演奏方 法。加之每个孩子天生喜欢敲敲打打，对声音的探索具有一种与生俱来的敏感性，由 此打击乐就很适合幼儿这种本能。下面我将从以下两方面浅谈奥尔夫打击乐器在幼儿 园音乐活动中的应用。 关键词：奥尔夫，幼儿，音乐教学。 引 言：我国目前大多幼儿园教师，在幼儿音乐教育方面，采用传统的教学方 法，教师们努力地带着孩子跟琴学唱，孩子被动地逐字逐句学会了儿歌，参与了表 演，但却不知道歌曲讲述了什么内容，表达了什么情感，又该如何表现歌曲的不同情 绪。传统音乐教学方式不仅形式不够新颖，也不符合幼儿身心发展的规律，更不利于 幼儿个性发展，导致越来越多的孩子对音乐敬而远之，音乐与孩子的距离越来越远。 德国音乐教育家卡尔.奥尔夫经过潜心研究，创立了奥尔夫音乐教学体系，该体系具备 适用范围广、科学性强、且优势突出等特点，在学校、幼儿园乃至社会上得到了广泛 的传播和应用，已经逐渐发展成为世界瞩目的一大音乐教育体系。奥尔夫音乐教学体 系提倡以人为本，强调即兴性、实践性、参与性，其中尤为突出的贡献就是奥尔夫打 击乐器。唱、跳、演、奏四位一体，既激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿的积极性， 也为幼儿的音乐想象力、创造力提供了更广阔的空间。因此，奥尔夫乐器应用于幼儿 园音乐教学中有着重要意义。 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 一、奥尔夫打击乐器概念、分类 1．概念 奥尔夫音乐是由世界著名的德国作曲家，音乐教育家卡尔·奥尔夫（1895—1982） 创立的独特的音乐教学法，它与传统的音乐教学法有着很大的区别，传统音乐教学法 偏重于音高，歌曲完整性的训练，很少针对节奏感，创造性进行训练，学生对歌曲的 乐感和节奏感没有掌握，只是单纯地跟着老师，跟着音频模仿歌唱。而奥尔夫音乐教 学法是综合性的教学，不仅让幼儿热爱学习音乐，培养幼儿的音乐感知能力，而且对 语言，模仿，创造等多方面有启迪智慧的效果。奥尔夫音乐教学是活动性教学，符合 幼儿的学习特点，能够在轻松愉悦的状态下，促使幼儿快乐地学习音乐，热爱音乐。 奥尔夫音乐教学更加注重幼儿创造性地培养，鼓励幼儿表达自己，独立创新。奥尔夫 音乐教学将节奏、律动、舞蹈、语言、乐器演奏、歌唱、戏剧表演等方面，有效的融 合为一体，以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学的音乐教育，唤 起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，是培养音乐感觉和情感，帮助幼儿打 开音乐大门的神奇钥匙。 奥尔夫音乐教学乐器主要是针对幼儿使用，在乐器的选择上面并没有选择钢琴、 小提琴、架子鼓之类的大型乐器，而是采用串铃、沙锤、铃鼓等等方便幼儿能够拿在 手中进行演奏的小型乐器为主。 2．分类 奥尔夫打击乐器分为两类：有固定高音，能演奏出旋律的乐器；无固定音高，起 节奏作用的乐器。 (1)无固定音高的打击乐器有： 木质类：单响筒、双响筒，木棒，木鱼、蛙盒等。此类乐器特点是：声音清脆、明亮 干净，没有延绵音。 散响类：沙锤、串铃。特点是：音量小，声音散，可持续奏长音。 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 皮革类：各种鼓类乐器，一般有共鸣声，声音低沉，音量较大。 金属类：三角铁、碰铃、10 孔口琴、碰钟等。最大特点是有延绵音，声音清脆。 （2）有固定音高的乐器 音条琴，主要是木质的高、中、低音木琴，金属的高、中、低音铝板，或钢片等 合成金属的琴，还有声音更高、更清脆的小钟琴。 二、奥尔夫打击乐器在幼儿园音乐活动中的应用 1. 奥尔夫打击乐器在幼儿园教学活动中使用的现状 (1)打击乐器闲置 虽说幼儿教师是全能型人才，但现实情况中，多数教师并没有经过系统性音乐学 习，更没有深入了解打击乐演奏教学。导致奥尔夫打击乐器在教育教学活动中，不是 常态化进行的，在教育形式上，也只是单调的听音乐，看节奏谱或按老师的指挥进行 练习，幼儿音乐学习的积极性不高。少数教师尝试使用奥尔夫乐器，但没有深入研究