重点小学科学教学指导随笔一.docxVIP

精心整理 教课漫笔 科学是一个过程 孙庆猛 科学课，是以研究活动为核心的科学教课过程，是让学生在研究中学习，在研究性学习中保持或发展少儿与生俱来的研究兴趣，关注学生的学习兴趣，并将其转变为学习的问题。 研究的过程是一种实践的过程，一种体验的过程，也是发现和创建的过程，因此要充分赐予学生研究的时间和空间。在科学课上，我正是这样赐予学生研究的时间与空间，在发展学生富裕个性的综合科学修养的过程中，不测处让我也有了极大的收获，更深地理解了“科学”的涵义。 （一）我们的小船 学生们纷繁举着小船来上课（这是《沉与浮》单元的最后一课《造小船》）。课前我已部署好造一艘小船了，这节课是要来比一比各自的小船：哪艘运得多。我把装的物体散发到每个小组，先小组里比一比，选出一艘船来代表小组竞赛，看着学生兴致勃勃地试着小船，我也察看到几个细节： “不可以，不可以，船漏水的。”这是第八小组里的学生在喊道。“把它用透明胶粘一下。”说完，小组里其余成员早就帮起了忙，小船一下子改良好了。 “你放慢点，两边都要放，要不船会倒了，水就会进去了。”这是第五小组在试小船。“为何要在船的两端一同放货物？”我问道。“由于放了一边，小船简单倒，要进水的。”“是啊，我们方才就是这样，小船沉下去了。”本来他们是经验之谈。 精心整理 精心整理 “老师，借块干抹布。”“用来干吗，是否是不当心把水溅开来了？”我边问边把抹布交给第七小组的同