二零二三年 优质公开课《湖心亭看雪》.ppt

判断下列句子哪些是“淡妆”，哪些是“浓抹”。如： ①“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） ②微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。 ③那乌鸦在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ⑤两岸连山 ⑥两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。 ⑦大声如雷霆。震撼激射，吞天沃日，势极豪雄。 ⑧他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发。 ⑨一双丹凤三角眼，两弯柳月吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。 又例如： 白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——《背影》 用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细细品味，却情真意浓。 四、识痴人。 思考一： 舟子是如何评价张岱的? 文中哪些地方可以看出“相公痴”？ 思考二： 思考三： 到亭上之后见到了什么？心情怎样？ 思考四： “问其姓氏，是金陵人，客此”，这句话令人疑惑，怎样理解？ “是金陵人，客此。” 表面上看是答非所问；可实际上这正是作者的高明之处。包含了丰富的情感内容，在意外相逢的惊喜、“酒逢知已千杯少”的欢娱过后，才知他们是他乡游子，所面临的现实将是各奔西东,“人生难得一知己”的怅惆与失意荡漾心中。 看雪 寒夜独舟 景 人 全景——广漠 特写——渺小 炉旺酒沸 拉余同饮 痴迷天人合一的山水之乐 痴迷世俗之外的高雅之趣 “都云作者痴，谁解其中味？”经过这堂课的学习，你应该能够理解作者的痴了吧！他痴迷于雪中的景（天人合一的山水之乐），更痴迷于雪中的情（世俗之外的雅情雅趣）。让我们一起朗读课文，在朗朗的读书声中，再次体味作者的雅趣。 六.作业 1.熟读并背诵全文。 2.搜集描写西湖的诗文，并相互交流。 3.学习之友。 欢迎欣赏 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 钱塘湖春行 白居易 杭州西湖 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方 宋．杨万里 张岱 位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。 湖心亭 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。 代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。 走近张岱 1、阅读课文，反复诵读，感受雪后奇景。  2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3、初步了解文章白描的写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。 一、初读课文，疏通文意。 1、认真听读注意字词的读音以及节奏。 2、请大家自由朗读，要读准字音和断句。 zhēn ráo cuì sōnghàngdàng dī jiè zhān qiǎng nán gēng gèng 崇祯　 挐 毳衣 雾凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡 强饮 喃喃 是日更定 湖中焉得更有此人 更有痴似相公者 3、结合课文注解，重点解释理解红色的词，口头串译课文。（有疑难的，可以与同桌或者与老师 讨论解决。） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮