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大家好 奥尔夫音乐教学法 大家好 第一章 奥尔夫音乐教育原理概述 大家好 问题：初步了解奥尔夫教学法之后，发现与我们音乐活动法中的音乐活动没什么区别，为什么呢？ 大家好 * 3 奥尔夫教育思想在中国 我们一起过儿童节 大家好 奥尔夫思想在中国的传播盛况 播种阶段-- 廖乃雄（传播第一人） 萌芽阶段— 施奈德夫人（第一人）访华 沃尔夫冈.哈德曼、曼努埃拉、彼得.库巴斯 大家好 * 成长阶段-- 李妲娜(成立奥尔夫音乐学会） 1991年《音乐周报》介绍奥尔夫 壮大阶段— 区域越来越广、交流越来越频繁 大家好 * 奥尔夫音乐对中国音乐思想的影响 内容：歌唱教学—丰富多样性 教育目的：知识技能为中心—兴趣为基础 教师中心—学生主体 趣味性综合性增强 大家好 * 对音乐实践的影响 《幼儿园教育指导纲要》 《3-6岁儿童学习发展指南》 大家好 * 对课堂教学的启示 课堂教学、丰富多彩 伸缩性大、适应性强 重视创造、培养能力（游戏、节奏、即兴） 大家好 * 学习奥尔夫应遵循的规则 本土化原则 本质性原则 量力性原则 大家好 * 学习常用方法 教育文献法 教育观察法 教育经验总结法 教育行动研究法 大家好 * 由此可见，现阶段的中国幼儿园音乐教育已参考了奥尔夫教学法中的精华部分，并且幼儿园教育两大指导性文件《纲要》和《指南》都是以奥尔夫教学法为基础制定的，所以，现阶段的中国的常规的音乐活动是科学且符合世界潮流的，有奥尔夫的影子。 取其精华，去其糟粕 大家好 * 问题：奥尔夫音乐教学法的教学内容包括那几大部分？ 大家好 * 教学内容 嗓音造型 动作造型 器乐造型 大家好 * 第二章 嗓音造型训练 大家好 第一节 嗓音造型的基本认识 大家好 是什么？（含义） 嗓音 造型 用嗓音来表现音乐艺术。 大家好 * 为什么？（嗓音造型的目的） 树立良好的声音形象 培养听辨的意识和能力 大家好 * 怎么样？（用什么样的形式来进行呢？） 节奏朗诵 歌唱活动 大家好 * 节奏朗诵 X X │ XX X │ X ─ │ X ─ ┃ 大家好 * 训练节奏的步骤：  ? 从体感入手，把体内的节奏诱发出来。 ? 单层次的训练：模仿、问答、节奏补充… ? 多层次的训练：卡农、多声部节奏 大家好 * 从字、词、句开始的节奏朗诵教学 课例1《交通工具类字词》 [教学目的]通过二拍子的节奏朗诵和多声部节奏训练，培养学生即兴创编的能力 和反应能力 [教学建议] 每个人想一个交通工具的名字 要求是两个字、或三个字、或四个字组成的词 每一种节奏型、每人大声说一种交通工具的名称，拍子要一样的（两拍子），内容不能错，不能重复别人说过的词 按座位轮流进行，中途不要中断，也不能抢说 这种练习不能拖得过长，约5分钟左右 ： ： ： ： ： ： 卡 车 拖 拉 机 公 共 汽 车 一组先念，另一组按一定规律进入，成为二声部，加公 共 汽 车成三个声部。 大家好 * 小老 鼠 上灯 台 偷油 吃 下不 来 喵喵 喵 猫来 了 叽里咕噜 滚下 来。 2 4 由歌谣、民谣、歌曲做节奏朗诵的训练 大家好 * 大家好