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湖南省教育科学规划课题中期检查报告表 制表：湖南省教育科学规划办 时间：2012年9月4日 课题名称 一体两翼作文教学研究 课题编号 U-21 主持人姓名 王亚君 单位 湖南省保靖迁陵学校 联系 电话本课题研究的目标、 内容 研究目标： 1、通过实践和研究，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作 欲 望 。 2、通过实践和研究，引导全体学生参与校园内外的多姿多彩 的生活，拓宽学生视野，拓宽习作渠道，养成在生活中拾取作文素 材的好习惯。培养学生观察能力、思维能力、想象能力。 3、通过实践和研究，课外引导充实课堂，课堂延伸欣赏美文， 积累好词佳句，提高学生语文素质，培养学生的审美情趣，提高学 生的鉴赏能力。 4、通过实践和研究，范文引路，降低学生习作难度，让学生 想写、爱写、有话写，增强学生的习作信心。 5、通过实践和研究，充分发挥学生的自主性，提高学生习作 水平，挖掘学生写作潜能，发展学生写作能力。 研究内容： 1、培养习作兴趣，激发写作欲望。 2、经营习作课堂，构建教学模式。 3、借助范文引路，体验习作成功。 3、借助范文引路，体验习作成功。 4、注重课外积累，丰富语言表达。 开展的主要研究活动 第一阶段：(2011.05---2011.06)组织准备阶段。组织组员学 习有关理论，确定研究课题，制订研究方案。 第二阶段：(2011.06---2011.12)实施阶段。有目的有计划落 实研究任务，有步骤地实施方案计划，请行家莅临指导。 第三阶段：(2012.01--2012.04)课题深入开展阶段。习作实 验课、习作小试验全面展开，理论联系实际作出阶段性小结，积累 研究材料。 第四阶段：(2012.04-2012.07)结题准备阶段。组员搜集数据 及图表、个案等资料，负责人整理资料，撰写研究报告。 本课题得到学校领导、教科室在技术、精神、物质方面的大力 支持。课题组成员通过进行理论学习，定期召开研讨会等形式迅速 成长，结合实际情况组织教学，让一体两翼的习作理念贯穿作 文教学全过程。在活动期间，以王亚君老师为代表在课题研究活动 中取得了很好的成绩，收获了很多宝贵的经验。 初步形成的重要研究观点 一体两翼习作教学模式的合理运用更能激发学生的习作兴 趣，并能在积累中慢慢提高学生的习作能力，使学生爱写作文，心 中有话不吐不快，变要我写为我要写。 取得的突破性进展 课题组成员通过认真学习和研究将本校多个班级学生的实际情 况加入课题的研究中，在一体两翼教学模式下，引导学生进行 习作。在长期的积累中，学生的辞藻越来越丰富，解决了怕写作文 的问题 。 其次，学生的积极性与热情也感染了多年从事一线教学的教师， 为了让学生们写出更好的作文使出浑身数解，积极研究教学，积极 研究现代化科学技术。最后，部分老师通过多次的教学实践，将课 堂与课外有效结合，形成了能在本班全面使用，并可以向其他班级 交流推荐的研究成果：作文集和读书笔记。这对相同年级学生的习 作有一定的指导作用。 阶段性主要成果 实践成果： 本课题组印刷了两本作文集及数本抄写精美的读书笔记，均为开展 一体两翼模式作文教学课题研究的实验班学生所做。 经费筹措使用情况 1.经费筹措情况： 学校配套部分经费。 2.经费使用情况： 1)资料费(印制相关的资料)0. 1万元； 存在问题及下段打算 存在的问题：通过课题前半段的研究与实践，我们虽然获得了 一些的成绩，但随着研究与实践的深入，我们在教学实践的操作中 仍存在着很多不足： ①如何使用校内现有资源为一体两翼习作教学模式服务， 有待于进一步细化、提高。需要课题组长期坚持不懈地在课堂习作 指导及课外积累知识的常规教学、学生实验的改进上多下功夫。 ②我们现阶段的研究工作获得的经验与成果是否具有在外班进 行推广、操作，并取得相应效果，还没有相应进行实践。 ③一体两翼习作教学的研究面临许多新的问题，需要相关 教师先学习、实践，将教师指导习作与仿写作文、课外积累的运用 如何更加协调。例如如何指导学生有针对性地摘抄读书笔记、如何 恰当地使用积累的有没词句等问题。使作为研究者的我们看到了自 身的不足和要提升的地方。 下阶段打算： 下一阶段研究重点为有针对性地摘抄读书笔记、课堂习作指导、 作文集的编写。形成电子文稿，并将用于下一段学生学习活动。 重要变更及 预计结题时 间 由于原课题组主要研究人员彭秀勤工作调动，特申请由宋耀军接替 彭秀勤的研究工作。 预计结题时间：2014年6月 专家评价意见 备注：中期检查表内容填写要求具体，文字不少于2500字