英语单元知识Unit1 I like dogs(Story time).docxVIP

译林版牛津英语四年级上册Unit1 I like dogs (Story time)教学设计 By橘子 教材内容分析： 本节课是跟动物有关的小故事，主要介绍了故事中几位主人公喜欢的和不喜欢的动物，以及他们对这些动物喜恶的原因。 教学目标： 语言能力： 学生能认识故事中的新词汇“animal, panda, cat, dog, monkey, look at, cute, fat”的意思，并能掌握它们的正确发音。 学生能理解“I like..../ I don’t like...”句型结构的含义，并能用这样的句型结构来介绍自己喜欢或不喜欢的动物。 学生能读懂这个小故事，并能了解几位主人公所喜欢或不喜欢的动物，以及对这些动物喜恶的原因。 学习能力： 通过故事阅读，学生能掌握一定的阅读技巧：速度，获取阅读信息等。 能够制作思维导图，并能根据思维导图复述文本。 能通过开展讨论、展示等环节，培养学生的合作能力、表演能力和探究能力。 思维品质： 通过开放性问题，鼓励学生大胆想象，培养学生的创新思维和发散性思维，激发学生的求知欲。 文化意识： 引导学生在小组内合作时，学会聆听他人意见，做一个尊重他人的好搭档。 引导学生在观看其他同学展示的时候如何做一个文明的观众。 引导学生们一起爱护小动物，文明养宠物。 教学重难点： 教学重点：学生能读懂故事，能理解生词“animal, panda, dog, cat, monkey, look at, cute ,fat”的意思，并能掌握它们的正确发音。学生能利用“I like.../ I don’t like...”句型结构来介绍自己喜欢或不喜欢的动物。 教学难点：学生能根据故事内容完成思维导图，并在思维导图的帮助下复述文本内容。 教学工具：PPT、图片、头饰 教学过程： Step1 Pre-reading Greeting Self-introduction T: Hi, boys and girls. I’m Miss Li. I like animals very much. Do you like animals? Let’s know more about animals together, ok? (设计意图：通过介绍自己喜欢动物的话题引出本节课的课题“I like dogs”，一方面能让学生了解自己，拉近老师与学生之间的距离，另一方面又能调动学生的学习兴趣，为接下来的文本学习做好了铺垫。） Let’s find T: Look! There are many animals hide behind the grass. Let’s find what they are. Teach: animal, panda, cat, dog, monkey Brain storming T: Do you know any other animals? Share with us! Ss: lion, tiger, bird... (设计意图：通过分享的方式让学生自己拓展出更多有关于动物类的单词，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。） Let’s chant T; Let’s sing the song after the rhythm. “Panda, panda, I like pandas. Do you like pandas?” “Cat, cat, I like cats. Do you like cats?” “Dog, dog, I like dogs. Do you like dogs?” (设计意图：通过歌谣的演示，强化学生对动物类的单词的记忆，并初步感知“Do you like....?”句型结构。） Step2 While-reading Look and guess T: Look! Mr Green and his students are in the classroom. Do you know them? Ss: Liu Tao, Mike, Yang Ling, Su Hai. T: Great! Can you guess what are they talking about? Ss: Animals. T: Yes, they are talking about animals. Listen and tick T: Do you want to know what animals do they talk about? Let’s listen and find. Ss: Panda, dog and cat. （设计意图：让学生初步感知文本内容并找出文中讨论的动物） Read and judge T: Good job! Here they a