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高职院校学生英语学习风格研究的中期报告 Introduction 本报告旨在介绍高职院校学生英语学习风格的研究中期成果。英语学习风格是指学习者在学习英语的过程中采用的偏好或习惯，可以影响到英语学习的成果。在此研究中，我们旨在调查高职院校学生的英语学习风格以及与其英语学习成绩之间的关系。 Methodology 为了实现研究目标，我们采用了问卷调查的方法，针对某高职院校的英语学生进行了调查。问卷包含了以下几个方面的内容： 1. 基本信息：包括性别、年龄、专业等。 2. 学习习惯：包括学习时间、学习方式、学习场所、学习频率等。 3. 学习策略：包括记忆策略、阅读策略、听力策略等。 4. 学习动机：包括兴趣、职业需求等。 5. 英语成绩：包括听说读写四个方面的成绩。 本次问卷调查得到了255份有效问卷的回收，对数据进行了整理和统计分析。 Results 在本次调查中，我们发现： 1. 学生的学习习惯多样化，大多数学生会选择在课余时间学习，多数学生会在家中学习。而在学习方式上，学生更喜欢通过电子设备学习，如电视、手机等。 2. 在学习策略上，大多数学生都重视记忆策略，如做练习、背单词等。在阅读和听力方面，学生也都有自己的方式和习惯。 3. 高职院校学生的英语学习动机主要是出于学科需要和职业需求，也有少数学生出于兴趣学习英语。 4. 在英语成绩方面，学生的听说读写各项成绩分数普遍不高，但是部分学生在某些方面取得了好成绩。 Discussion 考虑到高职院校学生个人的差异性，我们需要进一步探讨不同类型学生的英语学习风格。我们发现，不同年龄和专业的学生有不同的英语学习风格和表现。例如，商科专业的学生在英语口语和写作上得分较高，而理工科学生在阅读和听力两个方面表现较好。 结论 我们的研究结果表明，高职院校学生的英语学习风格主要受到多种因素的影响，包括个人差异、学科背景、学习习惯等。因此，对于不同类型的学生，教师应根据学生的具体情况设计不同的英语学习策略，为学生提供更为有效的英语学习途径。