四年级科学上册湘科版1.3声音的变化 同步练习（含解析）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级科学上册湘科版1.3声音的变化 同步练习（含解析） 1.3 声音的变化一、选择题1．下面关于声音的说法错误的是（ ）。A．用力敲锣，听到的锣声音量大B．敲击大鼓比拉动小提琴的音调低C．“男高音”歌唱家是说明他声音的音量高2．在几根铁管中，被敲击时发出声音较高的振动的速度（ ）。A．较快 B．较慢 C．无法判断3．敲击粗细、材质等都相同但长短不同的铁管时，发出声音较低的是（ ）。A．短铁管 B．中等长度的铁管 C．长铁管4．下列关于物体振动幅度大小与发出声音强弱之间关系的描述，正确的是（ ）。A．物体振动幅度越大，发出的声音越弱 B．物体振动幅度越小，发出的声音越强C．物体振动幅度越大，发出的声音越强 D．物体振动幅度越小，发出的声音越低5．下列方法中，可以使橡皮筋发出的声音更高的是（ ）。A．把橡皮筋拉得松一点B．把橡皮筋拉得紧一点C．拨动橡皮筋时所用的力大一些6．用音叉和吉他做实验，下面说法不正确的是（ ）。A．物体振动幅度大，音量小；振动幅度小，音量大B．物体振动快，音调高：物体振动慢，音调低C．调松吉他的弦，发出的声音音调会低些D．用力敲击音叉，旁边的小球会弹得远些7．下面关于物体振动幅度大小与声音强弱之间关系的描述，正确的是（ ）。A．物体振动幅度越大，声音越弱B．物体振动幅度越大，声音越强C．物体振动幅度与声音的强弱无关8．敲鼓时用力越大，鼓上的泡沫粒振动得越高，听到的鼓声越响。此现象表明影响声音强弱的因素是（ ）。A．物体振动的幅度 B．组成物体的材料 C．物体振动的快慢二、填空题9．声音的强弱叫做( )。声音的高低叫做( )。10．物体振动的快慢决定了它发出声音的( )，振动越快，物体发出的声音( )；振动( )，物体发出的声音越低。11．音量的大小是由物体 的大小决定的。三、判断题12．实验时，敲击材质相同、粗细相同、长短不同的钢管，长钢管比短钢管的音调要高。( )13．下面的说法正确的画“√”，错误的画“×”。a、保护听力健康要做到：戒挖掏耳道；远离噪声；避免耳朵进水等。( )b、用嘴吹长短不同的吸管（塞住底部）能发出高低不同的声音。( )14．用木棒敲击大小不同的编钟会发出不同音调的声音。( )15．声音的高低与物体振动的幅度有关系。( )16．牛的叫声低，鸟的叫声高。( )四、连线题17．拨动拉得较紧的橡皮筋 听到的声音强拨动拉得较松的橡皮筋 听到的声音弱 用力敲击锣 听到的声音高  轻轻敲击锣 听到的声音低 五、简答题18．声音的强弱与物体振动的幅度有什么关系？六、实验题19．将下面的实验补充完整研究问题：探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。实验器材：钢尺、桌子实验步骤：（1）用( )做探究实验，把钢尺一端紧按在( )上，另一端伸出桌面约20厘米。（2）轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的( )。保持钢尺伸出桌面的长度不变，( )拨动，听声音的不同和观察钢尺的( )。（3）实验结论：用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )。说明声音的强弱与( )有关。七、综合题20．设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验。1．猜想：声音强弱与物体振幅的关系是 。2．实验器材：钢尺、桌子3．改变的条件： 。4．填写表格：描述现象轻轻拨动钢尺 ( )用力拨动钢尺 ( )5．实验结论是什么？。参考答案：1．C【详解】用力敲锣，锣振动的幅度变大，因此听到的锣声音量大，A正确。敲击大鼓比拉动小提琴的音调低，因为鼓比小提琴振动的频率低，B正确。“男高音”歌唱家是说明他声音的音调高而不是音量高，C错误。2．A【详解】物体振动的越快音调就越高；物体振动的越慢，音调就越低。在几根铁管中，被敲击时发出声音较高的振动的速度较快。3．C【详解】声音的高低和物体振动的快慢有关：