6《藤野先生》第2课时.pptxVIP

藤野先生;1.把握人物形象,通过事件理解作者的情感。 (重点) 2.感受作者强烈的爱国之情和民族自尊心,将自己的成长与祖国联系在一起。 ;一、复习导入新课;二、跳读课文,分析探究;外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫;作者眼中的藤野先生是一个怎样的形象?;2.以事知人,把握形象。;事件;事件;3.弃医从文,探究原因。;(1)“匿名信事件”和“看电影事件”,使鲁迅的思想受到了极大的刺激。他本来去日本学医,是希望学成后可以疗治国民的体魄,而这些经历,使他意识到比体魄更需要“疗治”的是国人的灵魂,他认为必须要唤醒民众麻木的思想,所以,他决定弃医从文。 (2)强烈的民族自尊心和爱国热情。;4.梳理情感,感知变化。;事件;事件;事件;5.总结梳理,“我”之形象。;(2)“我”是一个反对腐朽、追求民主的人。如:“东京也无非是这样”中的“无非”一词,表明“我”很沮丧,很失望。“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子;扭几扭。实在标致极了。”在这一段话中作者对清国留学生进行了特写镜头式的描写,刻画了一群“丑而不觉其丑,滑稽而不觉其滑稽”的清国留学生的丑态,表