2-8 空气和我们的生活 课件 核心素养目标教科版科学三年级上册.pptx

第二单元 空气2.8 空气和我们的生活 核心素养目标科学观念：通过阅读教材和观看图片，知道地球被一层厚厚的大气层包围着，而且空中、地下和水中都有空气的踪迹。通过调查和研讨，知道空气可以帮助燃烧，其中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义：知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。科学思维：通过整理和分类的方法，梳理出空气与生活的关系，使学生意识到空气对人们的生产和生活是不可或缺的。通过制作图表、气泡图或短文写作的方式，整理和归纳整个单元的学习内容。探究实践：能根据生活经验，通过讨论和交流，完成调查记录表。能回顾、总结和归纳整个单元所学知识，完成表格、气泡图或短文。态度责任：过调查和研讨，能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。 科学聚焦 　　地球被一层厚厚的空气包围着,人们称它为大气层。　　地球上空中、地下、水中到处都有空气，空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。科学聚焦 提问：那你们知道空气还有什么其他作用或对我们的影响吗？ 科学聚焦 地球是人类赖以生存的家园 探索：空气和我们的生活科学探索 从宇宙空间看地球，地球犹如悬浮在黑色大幕里的翡翠大圆盘，在太阳光的照射下，蓝色的海洋与蜿蜒相接的陆地美景交辉，飘忽变幻的白云环绕其上，堪称宇宙间最美丽的天体。科学探索 在哪里能找到空气的踪迹？红旗飘飘、鸟的飞翔、孔明灯的升空，表明空中有空气科学探索 水中的气泡、金鱼的游动，表明水中有空气科学探索 小动物能在土壤中生存，表明地下有空气科学探索 空气能为我们做哪些事情？生活中，人们利用空气帮助燃烧，利用空气流动来发电科学探索 动物呼吸需要空气、植物的光合作用也离不开空气科学探索 自然界中的雨雪、风、云、冰雹的形成离不开空气科学探索 我们离得开空气吗？ 我们的呼吸需要空气 气垫床，舒适、透气科学探索 轮胎打气之后，车跑得又快又稳气垫船充气后，可以高速行驶科学探索 生命离不开空气科学探索 ①做饭时，利用空气帮助燃烧 ②用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳③把空气装进充气玩具里 ④人们利用空气流动来发电利用空气可以做许多事情，我们写个调查记录吧我的调查记录表科学探索 单元小结：选择不同方式表达用表格对比空气、水和石头的特征能否占据空间空间能否被压缩是否有质量是否会流动空气水石头√√√√√√√√√???科学探索 用气泡图表示空气的特征和作用能压缩呼吸发电助燃科学探索 用短文来介绍空气空气的特点空气见一种物质，地球生命离不开它。它无色无味可感如，沿有形状能占据空问。可低缩，可推张；有质量，但很畅；热空气，会上升；会流动，形成风。科学探索 1.用表格对比空气、水、石头的特征。能能是是能不能是是能不能是不是科学研讨 2.用气泡图表示空气的特征和作用。空气特性作用有质量占据空间可压缩看不见摸不着无色透明能流动风力发电空气中的氧气帮助可燃物燃烧动植物需要呼吸空气科学研讨 3.用短文来介绍空气。空气的特点空气是一种物质，地球生命离不开它。它无色无味可感知，没有形状能占据空间。可压缩，可扩张；有质量，但很轻；热空气，会上升；会流动，形成风。科学研讨 空气污染通常是指:由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适、健康和福利或环境的现象。大气污染源就是大气污染物的来源，主要有以下几个：森林火灾产生的烟雾工业生活炉灶与采暖锅炉交通运输科学拓展 减轻空气污染的方法。设计规划现代工业区大力使用新型能源绿化造林乘坐公共交通出行科学拓展 课堂总结 一、选择题。1.下列特征中，(　A　)不是石头、水、空气的共同特征。A.会流动B.有质量C.能占据空间点拨：会流动是水和空气的共同特征，不是石头的特征。2.植物、动物和我们都离不开空气，下列说法正确的是(　B　)。A.燃烧需要燃料，不需要空气B.空气中有氧气，可以供生物呼吸C.植物没有呼吸，不需要空气点拨：燃烧需要燃料，也需要空气。植物有呼吸作用，需要空气。A　B课堂练习 3.花鸟市场的鱼缸里，总是有一根空气泵不断地往水里打气，这样做的目的是(　A　)。A.让空气溶解在水中，供鱼呼吸B.给鱼吹气，让它们觉得凉快一些C.让鱼缸里有泡泡冒出，看上去更美观4.动物、植物和人类都离不开空气，所以我们要保护空气。下列做法中，不正确的是(　A　)。A.多开私家车出行B.多坐公交车出行C.不随意焚烧垃圾AA课堂练习 5.下列关于空气的说法正确的是(　C　)。A.空气会流动，所以我们保护不了空气B.天上最纯净的空气是有颜色的C.空气存在于我们周围，绝大多数生物的生存都离不开空气点拨：最纯净的空气是没有颜色的。C课堂练习 二、填空题。　　生活中，你们是否也遇到过以下情况？你能试着写一写它们分别体现了空气的