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幼师教育培训心得体会（3篇） 幼师教育培训心得体会（精选3篇） 幼师教育培训心得体会篇1 20—年3月16日到6月7日，近三个月的时间，一晃过去 了，此时此刻，手拿长达四页的课程表，回想三个月的国培学习 经历，就如电影镜头回放，每次的上课情境仍历历在目，每个老 师的讲课风采、音容笑貌令人难忘…… 今年我有幸参加了国家教育部在湖南师范大学举办的学前教 育专业骨干教师国家级培训。工作二十年后，重返大学校园，看 着年轻的大学生从身边走过，一切都让我感觉又熟悉又陌生，我 告诉自己要迅速转变角色，珍惜这难得的学习机会。所以尽管家 中有种种困难，我还是在家人的支持下，克服困难，坚持学习， 圆满完成了国培学习。现将学习情况总结如下： （一）教育理论与教学方法： 这方面的学习有六个模块，分别是《当前职业教育发展政策》、 《职业教育新理念与思潮》、《职业教育思想分析》、《教育科研方 法》、《职业教育教学方法》、《现代教学设计技术》，其中株洲市教 育科学研究院职成教育研究室主任何文明老师的《职业教育教学 方法》给学员们留下了特别深刻的印象，他通过与学员们的积极 参与、合作学习、共同生活(children that learn together , learn to live together )的氛围。“全纳”意味着 全部纳入并学会如何和他人共同生活，“全纳”意味着与“他人 共存”，“全纳”更意味着联系、联合、合作、包容、围绕、卷 入、环绕，“全纳”意味着反对排斥、歧视、贴标签的现象。 三、全纳教育的实施要求 1、教师自身要具备崇高的职业道德和全纳态度 在我国传统的课堂里，几乎每个班级都存在着有特殊需要的 学生，但他们的特殊需要并不一定都能得到满足，很多教师根本 就没有接纳特殊儿童的意识和态度，教师很少让这些学生参与课 堂活动，也很少与他们交流沟通。全纳教师要有更为强烈的奉献 精神和爱心，要有高度的事业心和责任心。 2、教师要形成全纳的教育观和学生评价观 全纳教育要求教师关注所有学生的学习与参与，减少学生被 排斥的情况，从而促成所有学生在不同领域取得成功。不要用单 一的、绝对的方式来评价学生，要力求将发展性评价法引进学生 评价中，评价方式要多样化，评价标准要灵活。通过教育、教学 评价能激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦, 通过评价促进学生在原有水平上的提高，发现学生的潜能，了解 学生发展中的需求。 3、学校及社会应该普及全纳教育思想 全纳教育反对任何学生被排斥在教学过程以及学校生活之外, 学校应组织师生学习全纳教育，普及全纳教育思想，进所有学生 的积极参与，形成良好的校园氛围。教师在教育、教学中应有意 识地倡导和指导、帮助学生形成小组合作学习的班级氛围。 全纳教育实施过程中，往往需要家庭、社区及社会人员的参 与，需要调动学生周边一切可使用的教育资源，这需要社会普及 全纳教育思想，减少在实施过程中遇到的不理解和阻碍。 4、出台相关政策、法规保障其实施力度 全纳型教师应该同时具备普通教育和特殊教育的能力，即除 了具备普通教育的组织课堂教学、教学评估、管理班级等各项能 力外，还必须具备发现和教育超常儿童以及其他有特殊教育需要 学生的能力。因此相关教育部门及师范院校应该组织教师进行全 纳培训，制定政策激励教师积极参与全纳学习和教研活动，提高 教师的知识和能力。 为保障全纳教育的.有效实施，还需要国家制定相应的法律法 规文件对其进行监督和执行，保障在实施过程中不会因为某些原 因而阻碍了其实施，有利于宣传和保障实施力度。教育立法的颁 布实施会给全纳教育的发展提供广阔的发展空间，推动全纳教育 的全面发展。 四、结合实际的几点建议 此次培训中，从各位教师那里了解到，在新疆全纳教育的理 念已经逐渐被一些人所意识和了解，但很多人对此还比较陌生， 与特殊教育做的较好的地区如江苏、浙江、北京、上海等地相比， 无论在理论上还是在实践上都有着一定的差距。结合新疆的教育 实际情况，对实施全纳教育从宏观角度提出以下几点建议： 1、师资力量的培训 从全纳教育实施的要求中可发现，全纳教育对教师的知识和 能力提出了更高的要求，这需要加大全纳型教师的培训，主要从 全纳教育基本理念培训及针对各类特殊教育需要的处理知识普及 进行培训，并加强教师群体的交流合作。 2、加大宣传力度 通过政府宣传、残联宣传、学校宣传及教师宣传，为消除社 会和师生对残疾人的排斥，应发动一切力量传播全纳教育理念。 宣传人人都有受教育权，宣传残疾人获得的巨大成就，让大家知 道残疾人一样可以获得成功，和正常人一样享有受教育权。 3、制定实施全纳教育的政策 1994年联合国教科文组织就呼吁各国政府为全纳教育立法或 制定政策，我国应尽快制定各项法律，通过立法的手段使全纳教 育思想深入人心，为大众所接受，并建