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游山西村》优质课公开课教案教学实录 游山西村，邂逅狂放翁——《游山西村》教学设计 研究目标： 1.正确朗读、背诵古诗，能够读出古诗的韵律之美。 2.了解诗人经历及古诗创作背景，增强对陆游诗词的兴趣。 3.通过品味诗中的画面美，体会诗中重点词语的涵义，领悟古诗大意。 4.体会诗句中蕴含的哲理，并能运用到生活中去。 5.培养对传统文化尤其是优秀古诗词的研究兴趣，树立民族文化自信。 研究重难点： 1.通过品味诗中的画面美，体会诗中重点词语的涵义，领悟古诗大意。 2.体会诗句中蕴含的哲理，并能运用到生活中去。 教学过程： 一、交流导入 大家好，欢迎来到今天的“知人论诗”经典课堂。我们今天的主题是游游山西村，邂逅狂放翁。我们今天的主题词是：“走近一个人，读懂一首诗；深入一首诗，读懂一个人。”这是老师一直以来研究古诗词的思路和方法，今天，我们就据此来结识一个人，读懂一首诗。这个人就是陆游；这首诗就是《游山西村》。通过课前的预，你都了解了哪些关于陆游的知识呢？ 二、古诗研究 一）走进一个人：近人陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗人。他创作了九千三百余首诗，周总理称陆游诗应在苏轼之上，宋诗中当数第一，并称他是个有骨气的爱国诗人。在他的诗歌中，总的主题是抗金复国和同情人民苦难。他盼望国家统一，一生没有实现他“上马击狂胡，下马草军书”的愿望，甚至临死前一刻，还要告诉儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。这就是陆游，一条道一定要走到黑的陆游，一根筋不懂得权衡利弊的陆游，这辈子不懂得什么叫放弃的陆游。初步了解了陆游，我们来试着读读他的这首《游山西村》。 二）领悟一首诗：入韵、入画 1.“入韵”：读古诗讲究韵律美，我们读的时候要注意好古诗的节奏和韵律。通过指名读、师生合作读、生齐读等方式，读出诗的韵律美。 2.“入画”：人们说，诗中有画，读这首诗，你读出了哪些画面呢？ 交流： 1）热情待客图：腊酒浑。通过情景模拟，体会农家人的质朴和热情好客，感受村人以美酒热情待客的场景。例如，“老乡，为何您用来招待客人的酒这么的浑浊呢？” 2）足鸡豚：鸡豚足。体会菜肴的丰盛，聚焦一个“足”字体会古诗中用词的精炼。除了指美酒佳肴足，还指农家人待客的热情足。带着这样的体会，读出农家人的热情。 删除段落： 3.通过品味诗中的画面美，体会诗中重点词语的涵义，领悟古诗大意。 4.体会诗句中蕴含的哲理，并能运用到生活中去。 5.培养对传统文化尤其是优秀古诗词的研究兴趣，树立民族文化自信。 2）山重水复图：这幅图描绘的是一幅山水画，山峦重重，水道弯弯，景色十分壮美。 3）柳暗花明图：这幅图描绘的是一幅园林画，柳荫深深，鲜花簇簇，景色十分美丽。这幅画面让人感受到大自然的美丽和生机。 在这样的画面中，诗人正在寻找山西村，他经历了许多的山和水的阻碍，但是他并没有放弃，他一直坚持不懈地寻找着。 三）走进一首诗： 读诗不仅要品味画面之美，还要理解诗人的意境。在这首诗中，作者的内心是满足的，他用“足”来形容自己的心情。在寻找去往山西村的路上，他经历了失落和惊喜，但他始终坚持不放弃。 通过情景引读：“山重水复疑无路”，我们可以感受到诗人的失落和不放弃的精神。他经历了许多的困难和挫折，但他始终坚信着“柳暗花明又一村”的美好前景。 四）读懂一个人： 这首诗中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是诗人对自己人生经历的总结。诗人遭遇了许多的挫折和困难，但他始终坚信着美好的未来。他的心态豁达，能随遇而安，但他也有着不安分的心，一直期待着为国家和民族做出贡献的机会。 在生活中，我们也会遭遇许多的挫折和困难，但是我们要像诗人一样，坚信着美好的未来，不放弃，不气馁。我们可以用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来鼓励自己，继续前行。同时，我们也要站在国家和民族的立场去思考问题，为国家和民族的繁荣和发展做出自己的贡献。 我们可以通过了解诗人的经历，读懂诗歌的意义和深意，以及理解诗人内心的感受来欣赏诗歌。我们应该将那些充满哲理和力量的诗句铭记在心中，背诵全诗。通过阅读诗歌，我们更深入地了解了陆游。有人这样评价他：上马击贼，方显男儿本色；下马草书，更洒爱国热情；镜中衰鬓，愈显壮心未泯。他的爱国之心、英雄气概和熠熠生辉的佳作，彰显出他气魄如山的豪情壮志。他就像天上的星辰一样，永远闪耀着为国家而发光。 作为中国人，我们应该为我们祖国历史上曾有这样有风骨的诗人而感到骄傲，并为我们璀璨的传统文化而自豪。我们的传统文化在历史上屡遭浩劫，甚至屡屡面临毁灭，但都在有志之士的坚持和努力下得到了保存，并在几千年后的今天得以继承和发扬。这正是陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的真实写照。课后，你还会去深入谁的诗句，邂逅谁的人生呢？老师期待着你的回答。 推荐阅读的书目包括《一本书读懂经典古诗人》、《辛弃疾：壮志未酬，刀锋难收》、《