【刘凤梅线下】语文课堂观察记录表单.docxVIP

课堂观察记录表单 1 学科 语文 年级 三年级 教材版本 人教 课题 《燕子》 版 观察视角 一、教什么 观察视点 教学目标：是否明确而恰当？ 观察者： 刘凤梅 是明确而恰当  观察记录 核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？  教师是按新课标要求呈现给不同学生的。 是 是 是 是 是 补充视点： 课堂气氛活跃 教学改进建议： 深挖教材，提问要有针对性。 课堂观察记录表单 2 课堂观察记录表单 2 学科 语文 年级 三年级 教材版本 人教版 课题观察视角 二、怎么教 观察者：刘凤梅 观察视点 观察记录 先学后教：能否通过预学，暴露学 能习中的问题？ 以学定教：能否针对学生的问题有 能效教学？ 课堂提问：启发式提问的次数，无 启发式提问的次数 10，无效提问的次数 0 效提问的次数？ 示范操作：教师能否示范高水平操 能作行为？ 变式训练：能否分层设计变式训练 能题？ 当堂检测：能否当堂检测学习效 能果，及时反馈回授？ 平衡教学：能否将探究式教学与有 能意义接受式教学相结合？ 师生互动交流好。 补充视点： 突破重难点 突破重难点 教学改进建议： 课堂观察记录表单 3 课堂观察记录表单 3 学科 语文 年级 三年级 教材版本  人教版 课题 燕子 观察视角 三、怎么学 观察者：刘凤梅 观察视点 观察记录 指导预习：是否布置学生预习和思 是考练习，从中发现学生的问题？ 学思结合：是否引导学生思考教学 是内容，并主动发现、提出问题？ 合作学习：形式、次数，是否有效 是组织、汇报交流、点拨指导？ 聆听心声：教师能否细心聆听学生 能不同意见，然后灵活积极地回应？ 情境导入：是否创设情境，导入新 是课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 活动作业：学生活动、作业时间、 学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指内容、效果，活动的交流与指导 导好 学法指导：学生用工具、记笔记、 学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情抓要领、做小结、做对比等情况 况好。 补充视点： 引导有序 教学改进建议： 教学改进建议： 加强字词学习的知道 课堂观察记录表单 4 课堂观察记录表单 4 学科 学科 语文 年级 三年级 教材版本 人教版 课题 燕子 观察视角 四、学得如何 观察者： 刘凤梅 观察视点 观察记录 1.目标达成：通过当堂检测检查预期 是 教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是 是 否各有所得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学生 是的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的 是 时空、进行独立思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问 是 题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业， 非常好学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无独 有 特的思考和创见 注重尊重学生 注重尊重学生 补充视点： 注意尊重学生 教学改进建议：