中和中心小学2014年度网络道德教育活动总结.docxVIP

中和中心小学 20XX 年度网络思想教育活动总结 一年来，德育处在学校领导的关心支持下，坚决贯彻“文明上网”的教育理念，扎实开展网上工作，德育活动有效推进，现总结如下： 一、形式多样，注重学生体验，发挥学生的主体作用。 我们在开展网络道德教育活动的过程中，充分注重学生的体验，发挥学生 的主体作用，通过班会课、信息课及网页制作、 校园网等一系列的网络活动， 形式多样，学生参与面广、积极性更强、充分表达着大家对于网络的认识和看 法，享受着网络给人们带来的乐趣，也对部分青少年沉迷网络、浏览不良信息 等现象加以抨击。比如近期在高年级信息技术课上，教师组织学生参加网站中 的“大发现”直击行动，在老师的鼓励下，同学们兴致勃勃、争先恐后陆续是 上传自己的“发现”成果，踊越畅淡自己对安全的认识和想法，个个感受颇深。 为坚决抵制网络中的不健康信息，做个文明的“网民”，学生通过“开展 网络道德教育 抵制网络不良信息”活动、网络问卷，网络征文等活动，使学 生在这些丰富多彩的活动中，自我体验网络给人们带来的喜怒哀乐，利弊得失， 增强文明上网的自觉性。 二、加强引导，实现“文明上网”，加强网络德育工作。 良好的网络道德观，必须落实在具体的网络行为中。在网络条件下，学生面对海量的信息必须学会“选择”这就需要培养学生的道德主体性，提高辨析判断能力，从而能够正确上网“道德知识并不必然导致相应的道德行为，在实施网络道德教育时必须充分尊重学生的内心情感”。学生通过丰富的校园网内容来充实学生的生活，不断满足学生成长过程中产生的各种心理、知识需求。教师通过强有力的网络环境的感染力来实现对学生的道德教育。 随着上网人数的增多，网上聊天交友的学生越来越多。由于网络交友是一种新鲜事物，小学生迷恋网络交友是自然的。但有些学生迷恋上网影响正常的学习，学习成绩下降；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响于现实生活中与父母、老师、同学的交流。所以，通过一系列的网络道德活动引导学生正确看待网络，在老师的正确指导下，学生的“网上行为”日趋规范。 三、协同社会各方力量，加强实施网络监督。 学校虽然是德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的。家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任，以形成协调一致的教育网络。我们应与家长多沟通、多联系，争取家长的配合，取长补短，相互配合，让家长采取适当措施监督学生上网。家长要尽量帮助孩子选择上网内容，提醒孩子时刻注意保护自己，对孩子上网时间也应有所控制。另外还应安装对不良网络资源进行过滤的工作软件。我们还要协同社会各方共同实施网络德育教育，呼吁全社会， 给予学生一片成长的净土，让学生们能够享受到整洁安全的上网环境。 总而言之，我们要鼓励学生上网，拓宽视野，增长见识，教育学生不能一 味地视网络为洪水猛兽，动员家长赞同学生上网，不能因为网络的负面影响而 不让学生上网。我们应该在日常的道德教育的基础下审时度势，做到深入了解、研究学生，树立以人为本的观念，重视学生思想的变化，注重学生发展的过程， 通过对小学生的网络道德教育帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观， 提高他们对网络信息的辨别能力，使学生理解、掌握、认同、实践网络道德规 范，能够以道德理性来规范自己的网络行为，从而正确地利用、研究、开发网 络这把“双刃剑”，建立起一种自我保护、自我约束、扬善抑恶的内在自觉， 做一个网络文明人，从而达到培养信息化社会需要一代新人的目标。