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人教版新课标六年级下册数学课标要求 人教版新课标六年级下册数学课标要求： XXX、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准试验教科书数学》六年级下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和研究观，同时注意所采用措施的可行性，使试验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计较办法的推导、成反比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数均匀数、解题策略的灵活应用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常糊口中的问题。 2．了解比例的意义和基本性质，会解比例，了解反比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成反比例或反比例，会用比例常识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有反比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3．会看比例尺，能使用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5．能从统计图表准确提取统计信息，精确解释统计结果，并能作出精确的判断或简单的预测；开端体会数据可能产生误导。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 8．通过系统的整理和复，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9．体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与研究，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体 研究必备欢迎下载 积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等常识的研究，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，履历探究“抽屉原理”的过程，体会若何对一些简单的实际问题“模型化”，从而研究用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所研究的数学常识和糊口经验，安排了多个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学常识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应企图识和理论能力。整理和复单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复，使原来聚集研究的常识得以梳理，由数学的常识点串成常识线，由常识线组成常识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学研究打下良好的基础；同时进一步提高学生综合应用所学常识分析问题和解决问题的能力。 四、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生研究的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在个人备课基础上，还应同年级老师交流听课，及时反思，真正领会教学设计企图，提高驾御教室的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自立性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多