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高一数学教学案例：集合 高一数学教学案例 宁化六中高一数学 邹云光 课题:?1(1(1 集合(—) 教材分析: 集合是现代数学的一个重要的基础，在高数学中，集合的初步知识与其他内容有着密切的联系，是学习、掌握和使用数学语言的基础。课本从学生熟悉的集合(自然数的集合、有理数的集合等)出发，结合实例给出元素、集合的含义，课本注重体现逻辑思考的方法。 关注的问题:新概念、新符号很多，建议教学时先引导学生阅读课本，然后进行交流，让学生在阅读与交流中理解概念并熟悉新符号的使用。在信息技术条件较好的学校，可以利用网络平台让学生交流学习概念后的认识;也可以由教师给出问题，让学生读后回答问题，再由教师给出评价。这样做的目的是培养学生主动学习的习惯，提高阅读与理解、合作与交流的能力。在处理集合问题时，根据需要，及时提示学生运用集合语言进行表述。 教学目标: (—)教学知识点: 1、集合的概念和性质 2、集合的元素特征:确定性、互异性、无序性。 3、有关数的集合。掌握常用数集及其专用符号，并能够用其解决有关问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的应用意识。 4、体会元素与集合的“属于”关系，能选择集合不同的语言形式描述具体的问题，提高语言转换和抽象概括的能力，树立用集合语言表示数学内容的意识。 (二)能力训练要求: 1、培养学生的思维能力 2、提高学生理解掌握概念的能力 (三)德育渗透目标: 1、培养学生认识事物的能力 2、引导学生爱班，爱校，爱国 教学重点: 1、集合的概念和表示方法 2. 集合元素的三个特征 教学难点: 1、集合元素的三个特征 2、数集与数集的关系 、选择恰当的方法表示一些简单的集合。 3 教学方法: 尝试指导法:学生依集合概念的要求，集合元素的特征，在教 师指导下，能自己举出符合要求的实例，加深对概念的理解，特 征的掌握。 教学过程: 一、复习回顾 师生共同回顾初中代数涉及“集合”的提法 同学们回忆一下，在初中代数第六章不等式的解法一节中提到: 一般的说，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个 不等式的解的集合，简称这个不等式的解集。 不等式的解集的定义中涉及到“集合”。 二、讲授新课 1、下面我们再看一组实例(白板出示) (1)、数组: 1，3，5，7 (2)、到两定点距离的和等于两定点距离的点 (3)、满足3x-2〉x+3的全体实数 (4)、所有直角三角形 (5)、高一(13)班全体男同学 (6)、所有绝对值等于6的数的集合 (7)、所有绝对值小于3的整数的集合 (8)、中国足球男队的队员 9)、参加2008年奥运会的中国代表团成员 ( (10)、参与中国加入WTO谈判的中方成员 通过以上实例，教师指出:(白板演示) 定义:一般地，某些指定对象集在一起就成为一个集合(集) 师进一步指出:集合中每个对象叫做这个集合的元素。 问:上述各例中集合的元素是什么, (1)的元素为1，3，5，7。 例 例(2)的元素为到两定点距离的和等于两定点尖距离的点。 例(3)的元素为满足不等式3x-2〉x+3的实数x 例(4)的元素为所有直角三角形 例(5)为高一(13)班全体男同学 例(6)的元素为-6，6 例(7)的元素为-2，-1，0，1，2 8)的元素为中国足球男队的队员 例( 例(9)的元素为参加2008年奥运会的中国代表团成员 例(10)的元素为参与WTO谈判的中方成员 请同学们另外举出三个例子，并指出其元素。 如:(1)高一年级所有女同学。 (2)学校学生会所有成员。 (3)我国公民基本道德规范。 其中例(1)的元素为高一年级所有女同学。 例(2)的元素为学生会所有成员。 例(3)的元素为爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献。 一般地来讲，用大括号表示集合。师生共同完成上述例题集 合的表示。(白板演示) 如:例(1){1，2，5，7}; 例(2)到{两定点距离的和等于两定点尖距离的点}; 例(3){3x-2}x+3的解} 例(4){直角三角形}; 例(5){高一(3)班全体男同学}; 例(6){-6，6}; 例(7){-2，-1，0，1，2}; 例(8){中国足球男队的队员}; 例(9){参加2008年奥运会的中国代表团成员}; ){参与中国加入WTO谈判的中方成员}。 例(10 2、集合元素的三个特征 问题及解释(白板演示) (1)A={1，3}，问3，5哪个是A的元素, (2)A={所有素质好的人}能否表示为集合, (3)A={2，2，4}表示是否准确, (4)A={太平洋，大西洋}，B={大西洋，太平洋}是否表示为同一集合, 生在师的指导下回答问题: 例(1) 3