三角形的认识教后反思 解三角形的教学反思(七篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 三角形的认识教后反思 解三角形的教学反思(七篇) 人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信大量人会觉得范文很难写？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  三角形的认识教后反思 解三角形的教学反思篇一 学生在平常的生活学习中已经对三角形有了初步的认识，这些知识与经验是他们进一步学习的基础。因此在教学中注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活紧凑联系的情景和动手试验活动，帮助学生理解数学概念，构建数学知识。  在教学三角形的认识时，我首先出示一些图形，让学生判断哪些是三角形，在判断中学生自然运用已有的经验（有3条边，3个角）判断出哪个是，并对不是三角形的分别说出理由，如有的不是封闭图形等。在这样判断的基础上对什么是三角形这一数学概念就能充分地理解和记忆。  三角形在生活中无处不在，教学时我要求学生找一找生活中你在哪些地方见到过三角形，他们找到了大量，如变速自行车的车架、篮球架等等。为什么这些地方用了三角形呢？可不可以换成四边形？好多学生想到了四边形具有简单变形的特点，想到三角形应当是很稳定的。为了让学生能够更直观地感受这个特性，我让学生带着这样的疑问去