数星星音乐教案5篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数星星音乐教案5篇 数星星音乐教案篇1 教学活动目标：  1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。  2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。  3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。  4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。  5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。  教学重点和难点：  这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将一闪一闪的跳跃感唱出来，在用手作闪的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。  教学活动准备：  1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；  2、《小星星》cd、歌曲图谱  3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。  教学过程：  1、谁是小星星  音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。  师：我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星（引导幼儿尝试用手拍出xx|xx|的节奏。  2、活泼调皮的星星  师：天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。  3、安静柔美的星星  师：小星星玩累了，安安静静地睡觉了。  引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。  师：现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x—|x—的节奏型）  4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。  将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型  （1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。  （2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。  6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。  7、星星宝宝回家了  师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！  师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。  8、结束活动  师：天亮了了，小星星们回家吧！  活动反思：  ?小星星》是一首我们班小朋友都非常熟悉的歌曲，在课间、散步、吃饭前我们都会让孩子们来唱唱，那么在第二课时我们应该把目标定位在什么地方呢？如果还是重复的让幼儿集体来演唱这首歌曲，不仅孩子们会觉得很无趣，也不能使他们的能力在原有水平上得到发展和提高。《纲要》中也提到：“幼儿园……为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件”。  由于托班幼儿有“以自我为中心”的特点，因此他们与人分享合作的能力比较弱，经常会因一些小的问题和矛盾而发生争执。针对他们的这些特点，我决定把第二次活动的目标定为：1、幼儿初步学会用轮唱的方式来演唱歌曲；2、幼儿在歌唱活动的过程中，体验到与他人合作演唱的乐趣，初步建立合作的意识。轮唱是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。从轮唱的定义我们可以看到：演唱者必须清楚地知道自己所要唱的部分，当别人在唱的时候又能不受影响，而托班的孩子们注意力容易分散和极易受到他人的影响，所以运用轮唱的方式不仅对他们来说是一个很大的挑战，对我来说也同样存在着困难。主要的问题是怎么让孩子们清楚的知道这一段该我唱，那一部分又不需要我来演唱。由于具体形象思维是托班幼儿主要的思维特点，所以我考虑怎样借助具体的事物来让他们学会此种演唱方式，于是图片小星星便印入了我的眼帘。我制作了两种不同颜色的小星星，让孩子们自己选择喜欢的星星贴在小手上，同时让拥有同一种颜色星星的小朋友坐在一起，这样孩子们自然地就分成了两组，接着我引导孩子们知道：当老师出示的星星跟你一样时，就开始唱，当我出示另外一种颜色的星星时，就不需要唱。  数星星音乐教案篇2  活动目标：  1 感受4|4拍的音乐节奏  2 积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍  3 加深对音乐课的兴趣。  设计思路：  幼儿已入园有一段时间了，仍有一部分幼儿的节奏感并不是十分强。由于三岁幼儿喜欢听童话故事，我希望幼儿能在故事引导下自然投入表演及学会唱歌。另外通过听音乐及欣赏音