四年级上语文教学设计-留住今天的太阳-沪教版小学课件.docxVIP

就是抓住这点来开展的，同时尝试着小组合作学习的方式，让学生根据分配分头学习，通过学生对“自己今天的确的念头：（）。最后在外婆的提示下，他用（）这个实际行动留住了今天的太阳，这个方法使他懂得了（）的重要。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。这就是作者留住太阳的方法，你能不能用自己的话来说说留住太阳的时候，存疑和避免贴标签式的无法扩散展开等问题值得深思和改进。同时，我发现我在挖掘文本的内部语言和外部留住今天的太阳 就是抓住这点来开展的，同时尝试着小组合作学习的方式，让学生根据分配分头学习，通过学生对“自己今天的确 的念头：（）。最后在外婆的提示下，他用（）这个实际行动留住了今天的太阳，这个方法使他懂得了（）的重要 。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。这就是作者留住太阳的方法，你能不能用自己的话来说说留住太阳的 时候，存疑和避免贴标签式的无法扩散展开等问题值得深思和改进。同时，我发现我在挖掘文本的内部语言和外部 教学目标： 1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚”等词语的意 思。 2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文并能背诵课文最后一节。 3、了解课文内容，理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思， 懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学重难点： 理解“这几步看起来微不足道， 但作用却非常大。 ”这句话的意思， 感悟时间是宝贵的