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人教版《夏感》教学设计 梁衡的《夏感》是七年级上册第三单元的一篇散文，属 于一篇自读课文。下面来看看名师如何设计该篇课文的教学 的，人教版《夏感》教学设计，由查字典语文网小编收集并 共享。 一、教材分析 本文是人教社义务教化课程标准试验教科书《语文》七年级 上册第三单元的一篇散文，属于一篇自读课文。庄子说：“天 地有大美而不言。”编者的意图或许是想让学生领悟大自然 之美吧。有人评价梁衡的《夏感》是“六百六十六字凝成的 精致镜头”，的确如此。文章从夏天的景色、夏天的色调和 夏天的旋律三个方面来盛赞夏天旺盛的生命力，盛赞人们的 劳动，给人留下了深刻的印象。教学本文，应依据单元教学 要求，引导学生朗读，在朗读的基础之上去体会作者的思想 情感。同时，还要让学生联系自己的生活实际，加强与文本 的对话；要让学生通过联想与想像，品尝文章漂亮的语言， 真实感受夏的特点，以培育学生酷爱自然，酷爱生活，酷爱 劳动人民的思想情感。 二、学情分析 刚刚迈入中学大门的七年级学生，拥有一颗较为猛烈的新颖 心。但在学习的重压下，他们却很少为一轮红日而惊羡， 很少为一片落叶而感慨，往往对大自然的美熟视无睹。因此, 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 描写冬天的古诗： 1）江雪 （唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2）梅花 （宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒