高中语文课件：第三单元-单元研习任务-高二语文同步课件统编版选择性必修中册.pptx

统编新版高中语文选择性必修中册;目 录;;活动一：“历史人物纵横谈”专题讨论 一、明确任务 以司马迁《屈原列传》为例，谈谈对屈原的认识和评价。 任务一： 梳理结构（事件） 司马迁用1段66个字写屈原的任（人生得志），却用大量的笔墨10段详写屈原的人生失意（疏—绌—迁—沉），旨在告诉我们，屈原的“存君兴国”的爱国主义，不仅在楚国强大时爱国，个人施展理想时爱国；更在自己遭受屈辱时候热爱楚国，在国君危难时热爱楚国。;任务二：围绕评价，解读其志 1.解读其志 太史公评价里说：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。”请结合文章第3段来分析。 2.理解其志 太史公评价里说：“适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。”结合文章第10段，谈谈屈原投江前的情形，听听屈原与渔夫的对话。;任务三：围绕遭遇，评议其人 1.?引入评议 太史公评价里说：“及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。”结合课文相关段落，说说屈原一生的主要遭遇。 2.?概括生平 任→疏→绌→迁→沉（王甚任之→王怒而疏屈平→屈平既绌→顷襄王怒而迁之→遂自沉汨罗以死?） 3.人物评价 屈原正道直行、志洁行廉、正直忠诚、直谏从容，这些品格体现在他的整个生平当中。但无论哪个人生阶段都可以用“悲”字来呈现司马迁的情怀，即为他的政治