四边形复习教案包小学学案.docxVIP

ABCD的对角线交点O， ABCD的对角线交点O，EG⊥FH，求证：四边形EFGH是正方形．（用两种证法）思路点拨：证法1：应 5四、布置作业，专题突破1．课本P132复习题6，7，8，9，10，112．选用课时作业优化设计五、 可．【重点精析】名师精编精品教案定义两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。有一组邻边相等且有一个角 =1AB·BCAD·AC=36．3.平行四边形是一类特殊的四边形，它包括了矩形、菱形、正方形．平行四 名师精编 精品教案 四边形复习 教学目标 1 、领会四边形以及特殊四边形的概念、性质、判定，以及三角形中位线定 理，发展合情推理能力． 2 、 经历四边形基本性质，常见判定方法的复习，使学生学会“合乎逻 辑地思考”，建立知识体系，获得一定的技能． 3 、感知和体验几何图形的现实意义，体验二维空间相互转换关系． 重难点、关键 重点：理解和掌握几种常见特殊四边形的性质、判定． 难点：发展合情推理和初步的演绎推理能力． 关键：运用观察、比较、归纳、类比……即通过合情推理提出猜想，再通 过演绎推理证明． 教学过程 一、回顾交流，系统跃进 知识结构图 指导学生以知识结构为主线， 系统复习： 1．概念， 2． 性质， 3．判定， 4．其 角线的长是．名师精编精品教案4．一个正方形和一个等腰三角形有相等的周长，等腰三角形有二边长为5.6c理证EF 角线的长是．名师精编精品教案4．一个正方形和一个等腰三角形有相等的周长，等腰三角形有二边长为5.6c 理证EF∥BC且EF≠BC，再证BE=FC．【设计意图】采用系统理论与练习相结合的方法提高学生的实际 m和13.2cm，则这个正方形面积为（）．A．24cm2B．36cm2C．48cm2D．64cm25 D的面积S．思路点拨：把不规则的四边形转化成几个规划的三角形或熟悉的图形，如，矩形，平行四边形等，本 名师精编 精品教案 他性质； 学生参与教师的回顾，然后分成四人小组进行交流，最后进行小 组汇报，弄清本单元的知识体系． 【设计意图】采用师生互动，发挥学生主动复习的意识，提高知识层面． 二、分类学习，优化思维 【重点精析】 1 ．四边形的内角和外角和都是 360°，这个定理是四边形的角度计算和四 边形的推理证明的基础． 2 ．任意多边形问题，常设法应用三角形的知识去解决． 例 1：如图，已知四边形 ABCD中， AB=3， BC=4， CD=13， AD=12，∠ B=90°， 求四边形 ABCD的面积 S． 思路点拨：把不规则的四边形转化成几个规划的三角形或熟悉的图形，如， 矩形，平行四边形等，本题由∠B=90°启发， 连接 AC， 这样把问题归结到 Rt △中应用勾股定理以及逆定理解决． 因为 AC2=AB2+BC2=9+16=25， ∴AC=5， 又∵AD2+AC2=CD2 ， ∴ ∠DAC=Rt∠， △ABC △DAC 2 2∴S=S +S = 1 AB ·BCAD △ABC △DAC 2 2 3. 平行四边形是一类特殊的四边形， 它包括了矩形、 菱形、 正方形． 平行 四边形是中心对称图形 例 2：已知： 如图， E、 F 为ABCD的对角线 AC所在直线上的两点， AE=CF， 求证： BE=DF．（用两种证法）． 思路点拨： 证法 1：运用ABCD的性质证明△ABE≌△CDF的条件，从而证 出 BE=DF． 证法 2：连结 DE、 BF、 BD，设 BD与 AC相交于 O，去证明四边形 BFDE 是平行四边形即可． 【重点精析】 ②对角线相等，互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角；③既是中心对称图形又是轴对称图形。判定①定义；．3．矩形一条长边的中点与另一条长边的两端的连线互相垂直，且周长是36cm，则它的长和宽分别是和，对一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形，一腰垂直于底的梯形叫做直角梯形；两腰相等的梯形叫做等腰名 称 平 行四边 形矩 ②对角线相等，互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角；③既是中心对称图形又是轴对称图形。判定①定义； ．3．矩形一条长边的中点与另一条长边的两端的连线互相垂直，且周长是36cm，则它的长和宽分别是和，对 一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形，一腰垂直于底的梯形叫做直角梯形；两腰相等的梯形叫做等腰 名 称 平 行四边 形 矩 形 菱 形 正 方 形 角 的 边 矩 个 角 四 做 一 直 行 叫 有 是 平 形 形 邻 的 边 菱 组 等 四 做 一 相 行叫 。 有 边 平形形 质 ②S= b2（b 为对 S= bc(b、c 为两 2 角线长） 名师精编 精品教案 定 义 两组对边 分别平