四篇初中英语研修日志初中教育.docxVIP

多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进展归纳分析，根本上个个都做到了书写规、清楚认真，为今后的书写打下了良好的根底。在平时的作业中，我采用符号方式进展心声。在** 多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例 的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进展归纳分析， 根本上个个都做到了书写规、清楚认真，为今后的书写打下了良好的根底。在平时的作业中，我采用符号方式进展 心声。在**常的教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的时机。课堂上的双边和多边活动，能使 初中英语研修日志一 我们学校的学生原有的英语根底和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语 的学习效果， 我从学生实际出发， 遵循教学规律， 对如何在农村初中英语教学中实施素质教 育用心探索。 笔者认为， 在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质， 就是 要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得根底知识和为交际初步 运用英语的能力。因此， 在教学实践中， 我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学 习动力， 培养自学能力， 培养良好的学习习惯， 把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道， 尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。 一、 贯彻课堂教学交际化原那么 ⑴五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进展会话。会话容有值日生汇报、自我介绍、 家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运发动等。 让学生自由用英语交谈，允许学生 模仿课文容适当增减，自由发挥。也可以根据课文容，通过问答形式作简要的复述。在开展 会话中， 始终以学生为主体， 引发他们的联想思维，由单一的讨论容过渡到综合容，把几个 不同容的话题串联起来，既复习旧知识， 又开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值 日生时，鼓励他们大胆实践， 并注意发现他们的闪光点，有点滴进步就给予表扬肯定，以 增强他们的自信心。 ⑵注重语感教学。 加强听说训练， 努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。 每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用跟我读的形式，而是 要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。 同样，语调的不同，重音的移动， 也表达了说话者不同的心理状态。经过训练了没，学生在 以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、 弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津 有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。 ⑶对话使用， 角色表演。结合课文容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自 编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到My family 这课， 我发动学生都带合家欢照片， 整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。 ⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机 等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义， 并能反复利用它们复习， 其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实 物与英语句子连起来，练习听、 说。 教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形 状提问： Is it round ?如果是苹果，教师答复Yes, it is .以下依次： What color is it? Can I eat it? 寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。 二、狠抓根底， 注意密度 一方面突出知识重点，狠抓根底，一方面面向全体学生， 注意密度，把握节奏，备课先 备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好 45 分钟教学容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水 平根底上对容从多视角理解，多角度开展操练运用， 即在互相理解的根底上从听、说、读、 写不同角度展开，在教学时态这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进展教学， 突出 . . word.zl- 重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论容过渡到综合容，把几整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥. 重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式