【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第1课 紧密联系的工具和技术 课时教案.pdfVIP

第一课时《紧密联系的工具和技术》教学设计 一、教学目标 科学观念： 1.结合取出核桃仁的探究过程，了解工具和技术之间的联系。 2.知道工具和技术是相互促进、不断改变、不断进步的。 科学思维： 通过比较、分析、概括等方法，找到使用工具和不使用工具的区别，认识到工具和技术的联 系。 探究实践： 在取出核桃仁的活动中，能正确使用工具，并对使用工具的过程作出评价。 责任态度： 1.感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。 2.知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。 二、教学重难点 重点：正确使用工具并取出核桃仁，并在体验中感受到使用工具和正确选取工具的重要性。 难点：在取出核桃仁的活动中进行正确评价，并认识到工具和技术的联系（异同点）。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 1.根据所给的任务情境，提出有价值的方法来初步解决问题。 2.活动一：“不使用工具取出核桃仁”小组表现性评价量表。 评价量表 1 评价标准 小组自评 师评 能选择一种合适的方法并记录得 2☆； （ ）☆ （ ） 能选择一种合适的方法，但不能及时记录方法得 1☆。 ☆ 及时评价这种方法取核桃仁的效果得 2☆。 （ ）☆ （ ） ☆ 小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得 2 （ ）☆ （ ） ☆；“小组分工不明确，但能完成任务”得 1☆。 ☆ 能用科学的语言积极交流小组取核桃仁的效果得 2☆。 （ ）☆ （ ） ☆ 3.活动二：“使用工具取出核桃仁”小组表现性评价量表。 评价量表 2 评价标准 小组自评 师评 能选择一种工具取一个核桃仁并记录方法得 2☆； （ ）☆ （ ）☆ 能选择一种工具取一个核桃仁，但不能记录方法得 1☆。 及时评价这种方法取核桃仁的效果得 2☆。 （ ）☆ （ ）☆ 小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得 2 （ ）☆ （ ）☆ ☆；“小组分工不明确，但能完成任务”得 1☆。 能用科学的语言积极交流小组取核桃仁的效果得 2☆。 （ ）☆ （ ）☆ 4.活动三：“研讨一”小组表现性评价量表。 评价量表 3 评价标准 师评 小组能积极研讨问题得 1☆。 （ ）☆ 能说出不使用工具与使用工具的区别，即使用工具省力、省时、省事、安全， （ ）☆ 每说出一个得 1☆。 能举例说出不同工具使用方法是否相同以及效果得 2☆。