【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第2课 斜面 课时教案.pdfVIP

第二课时《斜面》教学设计 一、教学目标 科学观念 1.通过模拟测试，了解到利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。 2.通过模拟测试，认识到利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。 科学思维 1.通过比较分析，认识不同斜面的不同便利，进一步了解工具与技术的联系。 2.通过构建斜面模型，解释斜面省力的现象。 探究实践 1.能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务。 2.能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小。 3.能根据提供的指标完成工具的测试和评价。 责任态度 1.与同伴合作探究时，互相协作，关系融洽。 2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 3.了解科学、技术、社会与环境的关系，认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、 生活带来了便利。 二、教学重难点 重点：利用塑料槽、木板搭建斜面，并进行模拟测试活动。 难点：在模拟测试过程中发现斜面的作用。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 1.根据所给的任务情境，提出有价值的方法来初步解决问题。 2.活动一：“搭建斜面滑道进行模拟测试”小组表现性评价量表。 评价量表 1 评价标准 小组自评 师评 能上台演示任务 1 和任务 2 的操作方法得 1☆；能仔细观 （ ）☆ （ ） 察上台同学的演示，并认真评价其方法得 1☆。 ☆ （ ）☆ （ ） 能说出“将物体由高处 A 沿斜面滑到低处 B”的评价指 ☆ 标，每说出一种得 1☆。 小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中 （ ）☆ （ ） 来”得 2☆；“小组分工不明确，但能完成任务”得 1☆。 ☆ 能用科学的语言积极交流小组的测试结果得 1☆；能说出 （ ）☆ （ ） “物体从高处沿着斜面滑下低处时，只要摩擦力比较小， ☆ 是不需要人为施加力”的结论得 1☆。 3.活动二：“搭建斜面模拟搬运物体”小组表现性评价量表。 评价量表 2 评价标准 小组自评 师评 （ ）☆ （ ）☆ 能认真听老师介绍任务 3 和任务 4 得 1☆；能解决“弹簧测力计 的挂钩怎样拉住石块”的问题得 1☆。 小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得 2 （ ）☆ （ ）☆ ☆；“小组分工不明确，但能完成任务”得 1☆。 能用科学的语言积极交流小组的测试结果得 1☆；能说出“沿着 （ ）☆ （ ）☆ 斜面从低处搬运物体到高处时，需要用力”的结论得 1☆；能说 出“斜面能省力”的结论得 1☆。 4.活动三：“研讨”小组表现性评价量表。 评价量表 3 评价标准 师评 小组能积极研讨问题得 1☆。