【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第7课 信息的交流传播 课时教案.pdfVIP

第七课时《信息的交流传播》教学设计 一、教学目标 科学观念 1.通过阅读资料和讨论现代高新技术，认识到信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。 2.通过利用书本和电脑传播的信息制作独轮车，了解不同的信息传播工具会影响人们接收 信息的效果。 科学思维 1.通过比较、分析、概括等方法，能客观描述、比较不同工具传播信息的差别。 2.通过制作模型，解释不同工具传播信息的差别。 探究实践 能借助信息传播工具（书本或电脑）获取信息，完成独轮车简易模型的制作。 责任态度 1.乐于合作探索“独轮车的制作”，遇到问题能积极想办法解决。 2.了解科学、技术、社会与环境的关系，感知信息的交流和传播推动工具和技术的共同发 展，在人类社会的发展中具有举足轻重的地位。 二、教学重难点 重点：能借助信息传播工具（书本或电脑）获取信息，完成独轮车简易模型的制作。 难点：实践活动后能客观描述、比较不同工具传播信息的差别。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 1.根据所给的任务情境，提出有价值的方法来初步解决问题。 2.活动一：“观察剪刀”小组表现性评价量表。 活动一：“比较信息的形式”小组表现性评价量表。 评价量表 1 评价标准 小组自评 师评 小组每一成员能积极参与到比较 “书本、电脑的信息提供形式和 （ ）☆ （ ）☆ 信息传播方式”异同活动中来得 1☆。 能比较准确地说出书本提供信息的形式得 1☆；能比较准确地 （ ）☆ （ ）☆ 说出电脑提供信息的形式得 1☆。 能比较准确地说出书本传播信息的方式得 1☆；能比较准确地 （ ）☆ （ ）☆ 说出电脑传播信息的方式得 1☆。 能将所讨论的内容用简单的词句记录在记录表中得 1☆。 （ ）☆ （ ）☆ 3.活动二：“比较传播效果”小组表现性评价量表。 评价量表 2 评价标准 小组自 师评 评 小组成员能一起商议选择哪种工具获得制作信息得 1☆。 （ ） （ ） ☆ ☆ （ ） （ ） 能比较准确地说出比较书本和电脑传播消息效果的规则得 2☆。 ☆ ☆ 小组合作：小组四人分工明确，都积极参与到活动中来，并完成独轮车 （ ） （ ） 的制作得 2☆；小组分工不明确，但能完成任务得 1☆。 ☆ ☆ 能根据制作独轮车的过程感受，对书本和电脑对制作影响进行科学的评 （ ） （ ） 测得 2☆。 ☆ ☆ 能比较准确地归纳书本和电脑在传播信息上的差异得 2☆。 （ ） （ ）