【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第三单元《计量时间》第5课 摆的快慢 课时教案.pdfVIP

5. 摆的快慢 一、教学目标 科学观念：改变摆锤质量不能改变摆的快慢，摆绳长度影响摆的快慢：摆绳越短摆动速度 快，反之则越慢。 科学思维：通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系，依据证据推 理，找出规律。 探究实践：1.能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。 2.能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。 3.能对实验的结果进行分析，并能根据分析进行预测。 态度责任：1.初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。 2.意识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。 二、教学重难点 重点：研究摆的快慢与哪些因素有关。 难点：1.控制实验变量。2.获得精确测量结果。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 小组实验评价等级 评价项目 评价标准 自评 师评 观察钟摆运动的特 1.能按要求科学的完成实验，并能通过实验发 点并自制一个摆。 现摆钟运动特点，能够自己制作一个钟摆，3 （ ） （ ） 星 ★ ★ 2.能完成实验，并能发现摆钟运动特点，能够 自己制作一个钟摆，2 星 3.能完成实验，不能发现规律，能够自己制作 一个钟摆，1 星 四、教学过程 学习活动 设 计 意 效 果 评 图 价 （一） 1.复习导入 引 导 学 情 境 师：同学还记得上节课我们学的摆吗？摆是由哪些结构组 生 回 顾 学 生 的 导入 成的呢？ 不 同 的 活 动 参 生：摆是由摆绳和摆锤组成的。 摆 摆 动 与 程 度 师讲解摆幅的概念：当摆摆动时与竖直方向形成的夹角我 速 度 不 及回答， 们称为摆幅。 一样，激 给 予 学 师：上节课我们还学习了摆的等时性，大家还记着什么是 发 学 生 生 及 时 摆的等时性吗？ 对 的 探 的鼓励。 生：同一个单摆，每摆动一次所需的时间是相同的。 究欲望。 师：是的，所以可以看出摆幅与摆的快慢是无关的。那么 不同的单摆呢？自由摆动的快慢一样吗？ 1. 播放视频，学生思考不同的摆的摆动快慢一样吗？ 生：不一样。 师：那摆的快慢到底与什么因素有关呢？这堂课我们就一 起来研究这个问题。 （二） 活动一：思考、讨论摆的快慢与什么因素有关。 活动一： 活动一： 探 究 1.参照课本 50 页，学生小组讨论摆的快慢可能与什么因素 引 导 学 教 师 观 活动