第2课 鱼类（教学课件）四年级科学上册（苏教版）.pptVIP

科技加油站 鳃是鱼的呼吸器官。水从口进入后经过鳃流出，水流方向正好与鳃板中的血流方向相反，形成逆流交换系统能高效地既带来氧又带走二氧化碳。 课堂练习 一、填空题 1. 鱼在水中靠_____呼吸、用_____游泳，_____脊椎动物的一种。 2. 鱼鳍包括_____、尾鳍、_____、腹鳍和臀鳍。 二、选择题，把正确的序号填写在括号内。 1. 鱼在水中向前游泳，起主要作用的是（ ） A.胸鳍 B.尾鳍 C.背鳍 2.河豚是鱼，理由不正确的一项是（ ） A.无脊椎 B.生活在水里 C.用鳃呼吸 腮 鳍 是 背鳍 胸鳍 B A 全课总结 今天我们一起从生活中常见的鱼类入手研究，找到了鱼类的共同外形特征，也认识了海鳗、鳐、河豚等特殊的鱼类。同时，我们通过观察鱼类游动时鱼鳍的形态等活动认识了鱼鳍的结构和功能，知道它与鱼类身体平衡稳定及运动息息相关，并且还通过实验认识了鱼腮为何可以作为鱼的呼吸器官。最后认识我国独有淡水鱼——中华鲟，知道了在日常生活中要以身作则保护珍稀动物。 苏教版小学科学四年级第一单元《动物大家族》 同学们再见 知识源自点滴 2023年 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 * * * * * * * * * 苏教版小学科学四年级第一单元《动物大家族》 第2课 鱼类 目录 CONTENTS 课程导入 活动讲授 课堂练习 全课总结 Add the text here Add the text here Add the text here Add the text here Add the text here Add the text here Add the text here Add the text here 学习目标 1 2 3 通过观看视频和交流讨论，能初步归纳概括鱼类的共同 特征，科学的掌握识别鱼类的方法。 通过观察研究鱼类在水中游动情况，认识鱼鳍结构特点 与作用。 通过观察研究鱼类在水中呼吸后，水进出鱼身体的情况， 认识鱼鳃的作用。 课程导入 Add the text here Add the text here 动物学家们根据什么把这些形态各异的鱼同归一类呢？ 思考： 同桌讨论： 鱼类有哪些共同特征呢？ 提示可以从外形特征、取食方式、运动方式等角度思考。 课程导入 Add the text here Add the text here 1.鱼类可分为头部、躯干和尾部三部分，身体呈流线型（梭）型，绝大多数体表覆有鳞片。 2.鱼类是生活在水中、长有鳃和鳍、以颌取食的变温脊椎动物。 根据鱼类的共同特征，判断一下它们是鱼类？ 思考： 海鳗 鳐 河豚 鳃 鳍 鳍 背鳍 尾鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍 重点认识鱼的鳃和鳍，猜想它们有什么作用？ 仔细分析： 鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？ 前进时哪个鳍在动？拐弯时哪个鳍在动？ 观看视频： 鱼游动时，前进时尾鳍在动，拐弯时胸鳍在动。鱼鳍使鱼在水中自由游动。 问题：鱼鳃的作用是什么？ 猜想：呼吸 设计实验方案： 如何证明鱼鳃的作用是呼吸。 提示：鱼类的呼吸也需要氧气，而氧气可溶于水。 小组讨论： * * * * * * * * * * * *